文档介绍：:..《左右》教学设计教学目标:1、创设情境,激发学生的学****兴趣,使学生在学****活动中获得积极的情感体验。2、能确定物体的左右位置与顺序,会用左右描述物体的位置,并能用自己的语言表达。3、能够初步运用所学知识解决问题,初步培养空间观念。教学重点:认识左右的位置关系,能确定物体左右的位置与顺序。教学难点:理解左右的相对性。教学准备:多媒体课件。教学过程::同学们,今天陈老师给大家带来了一个谜语想考一考咱们一(3)班的同学。好,让我们先睹为快。(课件出示谜语)两棵小树十个叉,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。同学们真厉害,一下子就猜中了。猜对的同学请举手。举好,别放下,能不能说说你举的这只手是哪只手?那么另外一只手就是左手,今天这节课我们就一起跟同学们学****左右。(板书:左右)同学们,这两个字长得挺像吧,那咱们班同学有没有好办法分清这两个字呢?(课件出示左、右)陈老师告诉大家一个好办法。左公公爱做工,右婆婆爱动口。好记吧!。1、联系自身,体验左右。师:对我们来说,手的功劳可大了!同学们想一想在生活中,我们通常用左手和右手做哪些事情?(平时我们经常用右手写字,吃饭时拿筷子,老师提问时用右手举手……用左手压住本子,吃饭时拿碗……)师:是的,左手和右手是一对好朋友,他们配合起来可以做很多事情,在我们的身上还有没有这样成对的好朋友呢?(学生回答:左眼右眼,左耳右耳,左脚右脚,左腿右腿,……)小结:与右手同侧的就是我们的右面,与左手同侧的就是我们的左面。小游戏:我是机器人。师:刚才同学们的表现非常棒!我知道同学们很喜欢做游戏。我老师奖给大家做一个游戏。不过,做游戏时一定要认真听,同时还要考考你的动手能力喔!伸出你的左手,伸出你的右手。左手拍拍左肩,右手拍拍右肩。左手摸摸左耳,右手摸摸右耳。左手拍拍右手,右手拍拍左手。左手拍拍左腿,右手拍拍右腿。左手摸摸右耳,右手摸摸左耳。2、探究左右位置与顺序。(1)、(课件演示:摆放文具。)师:通过刚才的游戏,我老师发现同学们都弄清了咱们自己身体上的左右。但是小明和小红在课桌上摆好了文具,想考考咱们一(3)班同学观察物体位置的能力,同学们敢不敢迎接他们的挑战!小结:观察物体在左还是在右,要以观察者的左右为标准。在观察者的左手边就是左边,在观察者的右手边就是右边。(2)、师:同学们都很喜欢玩具吧。你们有没有把玩具好好整理好?你看,笑笑的家里有一个玩具柜,她把玩具摆得整整齐齐的。让我们赶紧去看看吧!(3)师:根据教室的实际情况,说说自己的位置。,体验生活。师:平时,老师要求大家,上下楼梯要靠右行,你看这些小朋友遵守规则了吗?(课件出示情境图)学生发言,意见不统一。体验:同桌左边的同学排成一列上楼,右边的同学排成一列下楼。你们发现了什么?师:上楼的同学的右边在这一边,下楼的同学的右边和上楼的同学的右边是反的,在这一边。所以平时上下楼时就不会相撞,就不会发生危险。师:现在我们再回过头来看看这些上下楼梯的小朋友,他们遵守规则了吗?师小结:如果我们面对面,你的左边就会对着我的右边,你的右边