文档介绍：班主任工作历來千头万绪,为了把班主任工作做好,每位老师都会曾经像一位尽职尽责的“保姆',一样,事无巨细,一抓到底,管得很辛苦也很累,但效果甚微。当我们再次面对这群来自不同的学校、不同的家庭以及养成不同习惯的初一新生,面对初一学生百分之六十成绩下滑的调查事实,必须找到一种行之有效的方法。原因是我们都明白只是简单地去管只会撼了葫芦起了瓢。单凭班主任的一双眼睛是管不住这群行为习惯急需改止,学习习惯急需培养的学生。坚持以小组管理为中轴线,以此来展开对班级的学安等方面的工作,实现新课标下学生自我管理、自主学习的衡分组相互竞争将全班72名学生分为12组,各组学生素质尽量均衡,这样有利与日常的管理,及学生整体进步,每一小组再选出一正一副两名小组长尽量做到一男一女。明确组长职责,组长负责管理本组学生课堂作业情况、纪律情况、劳动情况,每天填写好记录本,认真记录每天木组学生的各方面情况,统计木组学生一天的量化分,小组长并对木组组员当天的表现进行小结,指出问题,提出希望,以便监督。周五对本组学生作总的评价。提出下周本小组的奋斗目标。另外,各组根据各组的学生学习成绩,制订了学习计划和找出帮扶对象,互相协作,相互帮助,共同提高好,各小组间互相竞争,共同进步。二、深入观察及时解决在班级管理上没有那一种方法是万金油,可以解决班级出现的任何问题,小组管理在FI益成熟的同时,通过对学生的观察、任课老师的反馈,也有很多问题在不断地出现,例如:学生候课不及时;组员上课爱讲话不服从小组长管理;不交或迟交作业;甚至也有组长带头违反自习课纪律的情况发生。每当遇到这些情况我都及时召开班委会、小组长会,向他们了解更全面的班上同学的情况,开会的吋间不定有时是一个星期开一次班长或小组长会,有时是两个星期开一次,有吋一个星期开两次,了解了这些情况后,班委们出谋划策,商量和制订班级管理制度和方法。例如:月考后的第一周,班干部反映班里班主任不在班的情况下,总是有同学上课爱说话,有时其至影响了老师的教学进度,针对这种情况,班委和他本组组长先给这三名学生开会,要求班委严厉指出他们存在的问题,并限期改正。目的一是锻炼班委管理班级的能力,二是先不与这些学生止面交锋,通过班委了解他们的习惯。上午布置的任务在下午放学前班委就跟我汇报了他们的谈判内容,结果是:一个谈哭的,原因是班级干部说如果他在限期内不改正的话,就让他坐在我的旁边(学生口中的VIP座位),当然通过之后儿天的观察谈话效果较明显。给一个谈“精神',了,原因是班级干部每人都说出了他的一条优点,给这个同学较高的评价后指出他就一个上课爱说话的毛病,只要改了这条他一定能在期屮考试上取得进步。在小组管理过程遇到情况、发现问题就商议解决办法,尽量做到有问题及时解决。小组管理使学生的积极性得到了充分调动,形成了学生广泛参与班级管理的局面。学生承担一左的班级任务,担负相应的责任,使他们感受到班级主人的地位,从而提高对班级事务的参与度,同时也是培养学生养成了良好的行为习惯。小组管理逐渐稳定,在课堂、自习课纪律得到保证后,学生就能更自觉更专注的投入到学习中,每组组员在组长的带领下,学劲十足,班级学习氛围也会愈加浓厚。三、 个性管理魅力四射进行小组管理,不论是学习上还是纪律,学生们都会朝着好的方向发展。班级管理步步走向正