文档介绍：教育管理毕业论文21世纪是知识经济的时代,知识经济的本质是创新,它要求培养持续创新的人才。因此,也要求教育是创新教育、是致力于培养创新人才的教育。作为培养具有可持续发展观人才的环境教育,应是21世纪环境教育发展的方向。如何在不断加强学校的硬件建设,即改善办学条件,整顿校容校貌的同吋更好地提高软件水平,使学校T作更上新台阶。下而我就教育管理一些理念进行阐述。关键词:管理;教育管理;理念管理是“这样一种活动,即它发挥某些职能,以便有效地获取、分配和利用人的努力及物质资源,来实现某些目标”;管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”;管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”来达到目标。理念是看法、思想、思维活动的结果,行动的先导。沒有理念创新,改革就不能向前推进,事业就不能向前发展。然而理念的创新,即是教学改革的总结与需要,也是各个时代教学理念的继承与发展。管理理念是组织在运行过程中指导管理活动的信念及秉承原则。是管理者对管理所持的信念和态度,是对管理的理性认识和理想追求。科学的管理理念是科学治校的先导。教育管理本身只是一种手段,其目的归根结底是保障全体公民的受教育权利,并为实现国家的教育理念,促进社会教育事业的发展创造条件。这些管理者为学校更好地完成工作任务做着积极的工作。那么如何在不断加强学校的硬件建设,即改善办学条件,整顿校容校貌的同时,更好地提高软件水平,使学校工作更上一个新台阶,我认为教育管理者应该树立以下五个基本理念。一、学生是学校发展的基础学生是学校发展的基础,全心全意为学生服务,这是教育管理者必须树立的根本宗旨。应当把千方百计管住学生的观念转变为想方没法为学生服务,其中包括提高教学质量和改善教学管理等各个环节。教育观认为教育的主要任务是培养具有创新素质的人才。创新教育观指出,创新是一种综合的素质,是一种积极开拓的状态,人的潜在能力的迸发。其实质是人全面发展的结果,主要由三个方面的要素构成:一是创新人格,属于动力系统,包括人的强烈的动机、不懈的追求、自主性、主动性、好奇性、挑战性、求知欲、坚韧性等等;二是创造思维,属于智力系统,包扌>5思维的发散性、敏捷性、思变性、独创性等等;三是创造技能,属于工作系统,包括具备作为创造基础的基本知识和技能,具有获取、利用新知识信息的能力、操作应用能力及创造技法等等。现代教育强调人格的构建,因而在上述三方面因素中最重要和最关键的是创新的动力系统•毫无疑问,“创造力”是人格创造性睿智的外在集中表现,人的创造才能的深层次动因在于创造精神,其次才是创造技能。二、学校发展的关键是教师教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员,是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带,是人类灵魂的工程师,在学校教育过程中,教师要根据政府和学校的要求以及学生身心发展的规律和特点,创造性地贯彻执行教育教学计划,有计划地对学生进行教育和培养,从而为社会培育合格的公民。学校的主要任务就是教学,而教学的主力和功臣是教师。激励和调动教师的积极性,捉倡有教学资历的管理者抽时间担任兼职教师,更好地提高教学质量,优质地完成教学工作,这是教育管理者的重要责任。三、教与学应融为一体教学有两个含义,一个是教,一个是学,“教”是对教师提出的,“学是对学生提出来的,所以教学永远是教育