文档介绍：采得百花方成蜜【精品论文】采得百花方成蜜[字体:大中小]摘要:很久以来,人们对语文教学议论很多,认为学生的阅读能力、表达能力和审美意识等方面问题多多。很多学生不愿意读书,本文作者结合自己的教学实践,从充分利用好教材文本,让每堂课都精彩;了解学生喜欢什么样的书,什么书是学生喜欢的;遵循“开卷有益”的古训,给学生阅读自由等几个方面进行了论述,力求让学生多在百花丛中采集知识,酿百花蜜。关键词:语文教学阅读“激趣”很久以来,人们对语文教学议论很多,认为学生的阅读能力、表达能力和审美意识等方面问题多多。的确如此,语文老师也在不断为此努力改进教学。我认为《语文课程标准的实施建议》关于“语文教学要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读整本的书”的主张,是提高学生语文综合素质的有效途径。“书读百遍,其义自见。”“读书破万卷,下笔如有神。”这些古训言简意赅,说明了多读书的意义。鲁迅先生曾说:“只看一个人的著作,结果是不大好的,你就得不到多方面的优点,必须如蜜蜂一样,采许多花,这样才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限,枯燥了。”鲁迅先生的意思很清楚,无须赘言。语文老师都知道这样一个规律:语文综合素质高的学生,大都是喜欢读书的,喜欢读课外书的;语文综合素质差的则反之。因此语文老师总是在不断地教育学生要多读书。一个学期,即半年时间,仅仅读一本语文书,“结果是不大好的”。不更何况这一本教材有的课文不见得每个学生都喜欢。每个人都有自己的个性,同的爱好。这正如满汉全席的食客,有时也有不动某些碗碟的情况。如此一来,有的学生一学期连一本书都读不到,所得就更是“非常有限”了。引导他们将目光从课本上移向更广阔的天地,到百花丛中去寻觅,“这样才能酿出蜜来”也就成了老师们的共识。但是,怎样引导学生到百花丛中去采花,让学生都乐意飞去,这是一个非常重要的关键环节。反思我们在这个环节上的工作,应该说,失败者居多。不少学生不爱读课外书,这是客观存在的。学生中不喜欢读书的人,并非天性如此,青少年强烈的求知欲望,审美需求,是他们与生俱来的天性,书,恰恰是最能满足这种欲望和需求的。之所以有人不去涉猎,自然是与家长、老师的引导不无关系。我们在教育学生加强阅读的时候,普遍忽视了“激趣”。瑞士教育学家皮亚杰曾说:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”是的,对所学必须有兴趣,才能进行,才能持久,才能有得。所以如何有效地把学生的阅读兴趣培养起来,这才是最主要的。,1,2,下一页2,欢迎浏览更多首页?语言论文?语言学文章[字体:大中小]一、充分利用好教材文本,让每堂课都是精彩的教育家苏霍姆林斯基曾经听一位历史老师上课时,因为课上得太精彩了,忘了做笔记。一位普通老师的课竟然让一位著名的教育家都如此专注投入,精彩程度可想而知。精彩在哪里?教学方法?教学语言?知识信息?„„这给我们留下了许多非常有价值的想象空间。我们可以断言,这节课被其精彩打动的,绝不止教育家一人,听课的学生亦应在内。常上这样的课,学生对历史产生兴趣恐怕就很自然了。课后,苏霍姆林斯基问历史老师课前是怎样准备的。老师说,我一辈子都在准备这节课。这种毕其功于一役的效果就是精彩。我举这个例子,是要说明培养学生对学科的兴趣,应从课堂教学开始。课堂是主阵地。只要我们把每堂课上得精彩,学生就会参与到求知与审美的活动中来,对语文,对阅