文档介绍：[初中信息技术word教案]初中信息技术教案初中信息技术教案篇一:中小学信息技术课教案随着教育改革深化,全面推进素质教育,适应21世纪的需要,培养具有创新精神和实践能力的高素质人材和劳动者。小编特地为大家整理了中小学信息技术课教案,仅供参考!教学目的1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法;3、培养学生绘画兴趣,提高绘画能力等教学重点:涂色工具的应用。教学难点:指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形涂色的方法。教学准备:1、计算机、网络及辅助教学软件。2、范图。教学过程一、复****导入1、复****画笔进入的方法和步骤(1)双击学生电脑图标,指导第一种打开程序的方法-----最小化(2)指导第二种进入方法,(投影出示)双击快捷菜单画图图标。(3)双击快捷菜单画图图标,使其最大化。2、复****绘画工具箱中各种工具的名称。点击任务栏中学生电脑使其弹出,指导学生操作。二、教学新课1、调色板的应用。(1)教学前景色的操作。打开画笔以后,前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。指导操作:先用鼠标点击一下前景色,再按回车键.(2)练****操作一下。前景色设置为绿色、红色等。点击任务栏中学生电脑图标使其弹出。(3)教学背景色的操作。先用鼠标点击一下背景色,再按回车键。(4)练****背景色设置为绿色、红色等。2、涂色工具的教学。用左键单击-用前景色涂色用右键单击-用背景色涂色3、开文件。点击任务栏中学生电脑图标使其弹出。指导操作-----最小化4、打开文件房子,5、练****涂色。三、学生练****交流1、做练一练(1)(1)打开文件:图形涂色。绘画P73页试一试全课总结(略)〔课后记〕这个内容其实不难的,而且学生很感兴趣,所以安排学生多上机操作,有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中,学生会出现涂色不正确,左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。初中信息技术教案篇二:初中信息技术设计封面的教学设计初中信息技术《设计封面》教学反思本课学生重点体现小组合作学****的学****方法,合作学****作为一种新颖的学****方法,已成为我国新课改所提倡的一种重要的学****方式。合作学****是一种以学生为中心,以小组为形式,为了共同的学****目标,互相促进,共同提高的一种学****方式和教学策略,它在强调完成学****任务的同时,培养小组成员个人的合作能力。在本课教学中,应该始终贯穿新课程教学理念,体现以人为本的教学思想和现代教育理念,以学定教,在做中学,让学生自始自终充分自主地学****自我探索、自我展示、自我激励、自我调控,学生“指导”学生,协作互助;而教师,应该始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色,体现了师生关系的和谐。同时又要渗透了信息技术课程的学****方法,任务驱动教学法让学生自主探究,通过任务的完成,达到对知识的掌握和巩固,并逐步提高学生的自学能力、相互协作能力和信息的收集、处理能力等等。然而令人遗憾的是,本课的教学并没有取得较大的成功,以下是我发现的一些不足之处:1、虽然课前经过了充分的准备,但教学经验的不足导致我在遇到突发事件时无法找到正确的解决办法。2、教学重点和难点讲解不够清楚、明白,致使少部分学生在制作过程中出现一些问题。3、在布置任务时没有限定完成任务的操作时间,致使学生花去太多时间用于挑选素材而延误了完成时间。4、小组成员间的合作较难体现。5、由于学生能力差异,最后进行作品评价时,一部分学生还在专心地制作作品,没有加入到评价当中来。课后,我进行了总结反思并找到了一些解决问题的方法:对课堂上可能发生的任何突发事件和解决办法尽量考虑周全,因为我经验不足,缺乏对课堂的一些突发事件的应变能力,所以周全的考虑应该是解决这个问题的一个可行的办法。由于本课的知识点比较简单,所以我在上课的过程中没有非常完整的讲解,导致部分能力较差的学生无法正确地理解一些需要掌握的知识,在今后的课堂教学中,我将尽量抓住一些重点和难点,根据学生的具体情况,有目的的讲解。任务的完成时间应该限定在15分钟内,且在布置任务的同时让学生明白学****重点是将在制作封面的过程中几个知识点的应用,而不是素材的挑选,使学生不至于花太多的时间在不该用的地方。虽然本课的学****较难体现小组合作,但仍然有几处地方可以体现合作。(1)组内讨论封面的基本组成(2)学生在制作封面的过程中遇到问题时向同组的同学求教。(3)封面制作完成后组内互评。(4)小组讨论其他小组的已上传作品,并总结成员的意见。在评论时,可以使用多媒体教室软件展示学生上传的作品,这样就可以让所有的学生都能参与评论,总结学生的评论时应充分的肯定学生的制作成果,这样既可以让学生体会成功的乐趣,又可以激发其积极性。本课教学过程中,我发现老师的困难在于提炼一个合适的问题、设计一个有驱动力的任务来引导学