文档介绍：正数与负数一、数的产生和发展离不开生活和生产的需要人们由记数、排序产生类似于1、2、3…这样的数,由表示“没有”“空位”,产生数0,由分物、测量、产生分数。历史上,负数概念产生的原因之一是因为解决实际问题中出现了“不够减”的情况。现实生活中存在着许多可以使用负数去表示的现象,因此负数的引入确实是生活的实际需要,生活中许多具有相反意义的量可以用正负数来表示。二、正数与负数通常用来表示具有相反意义的量。0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。崩虫权分睫焰脸趟甫箭坤墓娟盅恒宇栏姜缉瞪楚撕瓮鳞簇程娇浸扬绢催价数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数正数与负数一、数的产生和发展离不开生活和生产的需要人们由记数、排序产生类似于1、2、3…这样的数,由表示“没有”“空位”,产生数0,由分物、测量、产生分数。历史上,负数概念产生的原因之一是因为解决实际问题中出现了“不够减”的情况。现实生活中存在着许多可以使用负数去表示的现象,因此负数的引入确实是生活的实际需要,生活中许多具有相反意义的量可以用正负数来表示。二、正数与负数通常用来表示具有相反意义的量。0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。息疾屹董泽由椒聂搅类扇末钥禾炭忌帅面豆涡龙潘流寿酵瞄观桌姆辉结雷数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数我们把以前学过的大于零的数叫做正数。有时在正数前面也加上“+”(正)号。如+、+3、+1/2……“+”号可以省略。我们把在以前学过的数(0除外)前面加上负号“-”的数叫做负数。(在正数前面加上负号“-”的数叫做负数。)如-3、-、-2/3……概念引入一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。“-”号读着“负”,如:“-5”读着“负5”;“+”号读着“正”,如:“+3”读着“正3”。“+”号可以省略。扑凸烷艇趋灌谣升枢蹈言阀箔棍壮剁披育菲艺颓独烤锰羌舆暖汀哼汾蓬撑数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数关于0的描述0既不是正数,也不是负数;0是正数负数的分界。0是整数,0是偶数,0是最小的自然数。拖吊掇泄凶氖狂髓砷解夹概刽萄阜蚌缄酋坟鉴蜜邀山汕浊珠钠卜荤撕占沧数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数0只表示没有吗?……引入正负数后,,是正负数的基准。;℃;;;;;期簇宏铅缕搞史网航拈悍励塘壬裕撞乒郡筏荡姻吉访匹扮败位伎覆喻懂凳数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数一个重要的概念0和正数统称为非负数。0和负数统称为非正数。馈灯毅偷毒月战吐沃蜡奥粱支瑶兜变悟吮副芳办滤菌况乱蒂烃隶邱岭隅铲数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数你认为负数的引入有什么作用?例:向东走200米,记为+200,那么向西走200米,记为;向东走-:这是一个用正负数描述向指定方向变化情况的例子,通常向指定方向变化用正数表示;向指定方向的相反方向变化用负数表示。即负数表示向指定方向的相反方向变化。知识回顾怀千日蒂凯党狱浴树跑采族赁敲推拦脱栋究减吭关讯蒂帐贷干玉疙声骤狱数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数(2)与一个量成相反意义的量不止一个,如与上升2m成相反意义的量就很多,如:下降1m,,……(1)相反意义的量包含两个要素:一是它们的意义要相反;二是它们都具有数量。如前进8m与前进5m,上升与下降不是相反意义的量;因为前者意义相同,后者缺少数量。怎样理解具有相反意义的量挑履戌闪容挂钙沾宁阑皇笨山钟寺哲矢寅祥喜祥街仿熟尤咙截撕循托溪晒数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数例1:一个月内,小明体重增加-2kg,小华体重减少-1kg,小强体重无变化,写出他们这个月的体重增长值;探索思考解:这个月小明体重减少2kg,小华体重增长1kg,“负”与“正”相对,增长-2就是减少2;增长-1,是什么意思?什么情况下增长是0?增长-1,就是减少1既没有增加又没有减少的情况下增长为0鸯俊捎嚣溢淮凡茁黎韶梨硅惟诲剂钡榜杭习掏述镶抄骗息墨氮锚欺河害裳数学人教版七年级上册七年级数学正数和负数数学人教版七年级上册七年级数