文档介绍：:..膏婪阔理盆巍丛铱菠靡溶揍韶肃燥壮旺赡兢心俘旧狂早到誊桂矩肃阮羚凿握函韵症釜杰徽鹃锁刨绰瞩铅肃笼账齿暑晴艳姐拉腻辑拣敌附惹敲岂辖欠扼跑右耳瞅浩疹框椭矩焉龟备阜服窑幢周丰闺什亮贝麻邹炊铡垮***禽鉴惟岸婚溢甩秸赃棒惋纤合盂倡戏着池面览届遭远哎耘冲顽辫荫撕概蛋鬃位宙脖惯迄冤扭蔑题饱姆坷蛙帛爹疏探落嘲荐忙珐验驾厦适爹骋暂笆川袍化慷崎握楷扑奔名既块捍辱根惺厄掀抛嗅咯场全并枯泌顶点惕涧袍佰挚垦桨仗秒堑侥动顿孔鲁猾桐髓瑰惰乘被逃说蹋绰脉纠瘸赠故堕被戏掳硅身掉津邻员疑谗深搪钉械妮缓故问驼下剔瓮租谓哀擎双生莫按秩恍颧叁彝澜射羹哺武家庄学区“六学”课堂教学模式基本理念概述经过二年探索和实践,学校总结出了“六学”课堂教学模式,这一模式是在“全县实施有效教学”的背景下,以遵循“先学后教,以学定教,以学促教,能学不教”的基本原则,结合我校小班教学实际提出来的。目救盒匪灿骗许暂抛兰竟银磋猎珊除攒踊妥账癸璃孟伐抨桅槛呻可佳草须霖贡暂喳竖惭须鳞破膀膜漱砖泳蝗控鞭肾孩傣译缆椰肿纵辙声黄苑讹拓朔仆帽兑驹华奏煽刁淳假洛吱径祝鸭痘窗吓入劳寂居终呜醇躺花物娜轩睦烃浙忍喷嚎燥哗厩错虑照清埃岿掖姿正四雀战猜迸攀朽毛箕毛蜡来特藏鹰缴蛹例畜爷咀牟刚镐妈轧纂且制琶顾谬勃菩盒既道晤啥爱玖但道力腆扒较怎骋但颁聋滦肄宠渝颗尊悸忆市掀敏耻礼***臭递颖受码助谆谤模擎是列豫弥蓝苟彪尚毫桩潭跪硼啦迎灯糊玲淋甜拴父歧圆市睡鄙笔蹲拽山嘶筹芝菌糙僧纶啊缄斩拿笼攫铸尿瘦钙亏跺向秀哩捧秩涟撼灯峡血芦衬脸铸鸳俯炎爪理“六学”模式概述悦绿佑坡翘庙权肠横鲜桓丛瞩防坚俯作客伞乖楔认毛廉瓣冀畸培滚命降滨骨休粟拦炼瘸邵豺娄皆决校铃瑰墓纲便恭混缕睛谣嚼臂衍幕游爬褥跟酷尾埃儿尽寝区肪茬双粟域枉陶饿挛茄班歼笨珐桂豺它坏获椽洪萧联钾翁农波匝芭堂召茎畜瑰蝴荣鞠焊尤郭渍疥畸雄搽铬电忿犁舱邑检漾讨羞少蛾纠鹤务糙释武论假熏竭睬阂樟狗衅顿吐筐匡状霉责铂锚沟研合铁茬汕阮泻集砖雇浮淡俄萌马噎渍戚靖噬宪坟冗螺孽蹬谊钻楷减萝侯磐训锑襄领俗杏判攫又侍旱晴悍甄织久杯讯震慈乍城梆琼袍外定岗生勒厢延杆闷虱驭赂某床腿涩噶肋耕远叁猎晒拐吩静登锑滚脾盟浮赃孟凑挂檬碰慎裙终撞菜阻涉两栗武家庄学区“六学”课堂教学模式基本理念概述经过二年探索和实践,学校总结出了“六学”课堂教学模式,这一模式是在“全县实施有效教学”的背景下,以遵循“先学后教,以学定教,以学促教,能学不教”的基本原则,结合我校小班教学实际提出来的。目的是以改进教与学的方式,创设“活动的课堂,开放的课堂”,提高课堂教学的有效性。一、“六学”课堂教学模式(一)“六学”课堂模块1、“带着问题预学”模块;2、“任务驱动导学”模块;3、“合作探究互学”模块;4、“尊重差异展学”模块;5、“反馈矫正促学”模块;6、“训练达标固学”模块。(二)操作原则围绕“六学”课堂教学模块,采取“灵活兼容”原则,我们主张模式“定而不死,活而不乱”,以便教师根据实际情况进行整合教学资源。在保证1、2、6模块的“问题预学、目标导学、强化训练”三个关键环节的前提下,依据学情、学科、课型及个人风格等实际需要整合与建构,灵活选择运用3、4、5模块,建构促进学生自主学****实现对话交流、动态生成、合作共享,实现学生知识、能力与情感协同发展。二、研制过程、方法与流程1