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多元文化背景下的中小学美术教育初探啦;‘全日制义务教育美术课程标准笛楦》,在本文以后的论述中统一简称为曜肌贰指导教师:程峰和跨文化学习已明确成为了基础美术教育的一个重要内容。美术教育专业研究生:李孟曦摘要:我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动,各门学科都颁布了相应的新课程标准。对于美术学科而言,《全日制义务教育美术课程标准验稿贰5囊桓鲋匾L氐憔褪翘逑置朗踅逃谒刂式逃械淖饔煤椭匾5匚唬而美术学科“人文性”的提出正是“素质教育”的一个实旌途径。以往的中小学美术教育一直是作为技能性的学科,传统的美术教育大纲指出:通过美术课程学习要向学生传授美术知识和美术技能,这种学科本位的思想观念,在一定程度上忽略了美术的综合性和多样功能,很难从多方面激发起学生学习的热情,达到素质教育的目的。而《标准》变革性的明确指出了美术课程具有多种功能。,其中课程的性质和价值之一是“引导学生参与文化的传承和交流”,课程的理念之一是“在广泛的文化情境中认识美术”,等等。。可见文化教育在第一届世界课程大会上,各国专家都提出要把“多元文化教育”、“多元社会的价值教育”“全球教育”等国际理解教育的理念作为重点,以迎接全。‘标准》中指出课程的价值和性质:陶冶学生的情操,提高审美能力引导学生参与文化的传承和交流发展学生的感知能力和形象思维能力形成学生的创新精神和技术意识促进学生的个性形成和全面发展。睹朗蹩纬瘫曜冀舛实验稿罚本┦Ψ洞笱С霭嫔纾
元文化教育具有其独特性和侧重点——即如何在保持民族文化的基础上接纳球化时代曰益严峻的挑战。獗砻魑夜∶朗踅逃母镏小叭宋男浴焙汀翱文化学习”的提出是切合实际和时代潮流的。尽管多元文化教育是当代国际流行趋势,西方许多国家对多元文化教育的探索和研究已经取得了阶段性的成绩,但对于我国的国情和教育现况而言,多世界多种文化,在强调“多元”的同时,如何倡导对传统文化的尊重与承传。如首都师范大学教授尹少淳所言:“多元文化是趋势,但在鉴于目前年青一代对本和认同感的低下,有必要在多元文化趋势中,适度强化本土和本民族的文化。”因此,我们美术教育的人文学习应该重视本土美术,强调文化民族性:涵盖多种美术,保存文化多样性:交融多种美术,体现文化仓煨浴NA舜锏秸个学习目的,学生在学习的过程中应该注重跨文化学习能力的培养,批判和理解能力的培养,并且借助这些美术文化培养自身的道德素质;这样也给美术教师不论在个人修养还是文化水平、知识结构上都提出了更高的要求,对美术课程的教材教法也提出了挑战。关键词:多元文化美术教育文化传承批判理解月日至日,第一届世界课程大会在上海召开,本届大会是由国际课程研究促进协会决定、教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所主办的。、加拿大、日本、法国、韩国、英国、印度等二十多个国家和地区的近三百名中外专家学者共聚一堂,以“全球视野中的课程研究”为主题,就课程理论、各国课程改革、课程实施、教师专业发展和学科课程与教学等专题展开了精彩深入的讨论。此次大会的提出了以下观点;课程理论:多元发展,中西互补。课程改革:着眼全球,立足本土。课程实施:师生为本,突出特色。
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论文作者签镞矽四川师范大学学位论文独创性及使用授权声明本人声明:所呈交学位论文,是本人在导师捏蝰数援指导下,独立进本人承诺:已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。学位论文的部分使用权,即:已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人同意所撰写学位论文的使用授权遵照学校的管理规定:学校作为申请学位的条件之一,学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有和电子版学位论文,可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索;为教学和科研目的,学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在校园网上供校内师生阅读、浏览。
方案就需要准确地反映和忠实地传递艺术所特有的多元宗旨、技能和经验——元文化教育研究,以美国为例:他们的多元文化教育思