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广取博采,自成一家——从《林泉高致》解读郭熙山水画创作理念.pdf

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广取博采,自成一家——从《林泉高致》解读郭熙山水画创作理念.pdf

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广取博采,自成一家——从《林泉高致》解读郭熙山水画创作理念.pdf

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文档介绍:首都师范大学硕士学位论文广取博采,自成一家论文题目一一从《林泉高致》解读郭熙山水画创作理念教授研究生:指导教师:学科专业:学科方向:刘伟李福顺美术学美术史论年分类号:单位代码:密级:无学号:
中文摘要关键词:绘画理论是人类绘画艺术实践活动的总结,随着绘画实践的发展而发展。中国古代绘画理论异常丰富,绵延了两千多年的历史行程,记录各个时代的画家、作品与绘画发展状况。北宋山水画大师郭熙的山水画论《林泉高致》,不仅是我国山水画成熟阶段的经验结晶,也是山水画论中最为系统完整的部分,它把中国山水画论提高到一个崭新的高度。文章对山水画的价值,山水画家的精神涵养,山水画家与造化的关系,山水画的境界以及山水画的构图、笔墨等具体的绘画语言进行深入地探讨,使得山水画理论更加体系化。就古代画论的研究而言,是对古代画家和理论家的再认识过程。因为历史资料本身并不是历史的本来面目,揭开历史之谜重在对历史的认识。本文的研究是采用论从史出,以论带史,史论结合的方法,用今天的认识去寻找《林泉高致》的内在联系和规律,全面细致地梳理郭熙的山水画创作理念。论文共分为六个部分:第一部分:通过对宋代政治、经济、文化的整体把握,勾勒《林泉高致》的时代背景。第二部分:总结山水画发展历史,结合宋代文化的特点,归结郭熙提出山水画创作的本意,即山水画“快人意”之功能说。第三部分:提炼出郭熙“身即山川而取之”的审美观照理论。引用美学、艺术心理学的观点论证郭熙提出“林泉之心”的内涵,“步步移,面面观”的审美观照方法,“饱游饫看”的广度与深度。最后结合中国山水画的特点,重点论述“三远法”,总结出“三远法”是中国山水画创作的审美观照法和构图法。第四部分:论述了郭熙对于创作主体所应具备澄心静虑的内在心性修养,以及万象罗列于胸,兼收并览,广议博考的外部努力,加上精神专一而剔除轻慢之心的创作态度。第五部分:对郭熙提出“用笔不反为笔使,用墨不反为墨用”笔墨观加以解释,并结合今天人们对于中国画笔墨的认识,证明传统笔墨在中国画创作中的重要性。第六部分:综述《林泉高致》对当代美术发展的有利启示。郭熙《林泉高致》审美观照三远创作心态笔墨
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首都师范大学位论文原创性声明首都师范大学位论文授权使用声明本人郑重声明:所呈交的学位论文,是本人在导师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。学位论文作者签名:刘伟日期:年本人完全了解首都师范大学有关保留、使用学位论文的规定,学校有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电予版和纸质版。有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。
绪论唐末,随着中央政权的衰落,地方势力纷纷割据称雄,中国再次陷入天下大乱的局面。但人心思定,统一成为人们的共同追求。经过五十多年的战乱,直至公元辏钥镓发动兵变,登基称帝,建立宋朝,中国才又一次趋向统一。而后,宋太祖赵匡胤和宋太宗赵匡义用了近二十年,把北方的北汉,南方的南唐、吴越、南汉,西南方的后蜀等等一一收复或讨平,除了北方的辽国和西北的夏国外,五代十国那种乱哄哄的更迭局面,总算大体结束。从此,中国封建社会又进入了一个相对稳定的历史时期。但是,对于新建立的赵宋王朝而言,可谓内忧外患重熏。北方的辽和西北的夏,以及后来的女真与蒙古,始终像是笼罩着他的阴影。钱钟书先生曾经有个精彩的比喻说,宋太祖设想的那张不容他人酣睡的卧榻,已“从八尺方床收缩而为行军帆布床”,虽然他常常夜不能寐,还总是惦记着“一榻之外皆他人也”。。这种状况其实是无奈的。在两宋三百二十年的历史,政治体制上,最高统治者吸取唐五代藩镇割据、武人跋扈的教训,加强中央集权,对内严加防范。而对外却一直处于被动挨打的局面,北蔽于辽,西困于夏,后又迫降于金,直至最终灭于元。这种忧患意识相当深刻,而且已经普遍成为人们自觉的思考起点,无论在皇帝或在大臣中都在如此。他们一面关注着国事和民生,一面寻求拯时救世的途经。与此同时,从宋初开始的权利拥有者,都逐渐把自己与知识阶层联系起来。宋太祖虽然本来并不是文化人,但是相当喜欢读书,而且想法令武臣读书,使之了解“为治之道”。。宋太宗也读书广博,他每天都安排固定的读书时间:。辰已间视事,既罢,即看书,深夜乃寝,五鼓而起,盛暑永昼未尝卧”。。好读书,有比较高的文化修养几乎成为宋代皇帝的一个传统。宋朝皇帝勤奋读书的精神,对知识人才的重

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