文档介绍：浅议初中英语教学中探究性学****摘要】本文从探究性学****出发,分析了探究性学****与英语教学的联系,探究性学****主体的行为要求,并提出英语探究性教学的一般步骤。【关键词】初中英语教学探究性学****随着我国新一轮课改教程改革的推进,初中英语课程也进行了新的改革。新的英语课改后改变了以往过于强调社会本位的价值取向,以学生为中心,从学生发展视角,倡导学生主动参与的探究性教学,注重培养学生的动手实践能力和发散思维。传统的英语教学,教师过于注重知识的传授,而学生总是被动地接受知识和技法的学****久而久之,学生会逐渐丧失学****英语的兴趣,最终厌倦、逃避。传统的教学中教师是主导,而学生是被动的。在这样的情况下,学生根本就不会有学****的主动性,学生成了教学中的“奴隶”,缺乏独立的学****思考和创造。而探究性教学中,学生不再是“附庸”而是课堂的中心,学生可以独立思考、自由地探索问题,大胆猜想、自由讨论,极富个性的语言表达自己的感受。在教师的引导下,学生主动地参与到教学中,有效地提高了学****效率。、课堂教学中的探究性学****探究性学****是以学生为主体实践活动为主线展开的。学生在做中学,在学中作,学生的实践活动贯穿整个学****过程的始终,具有极强的实践性。如,在英语礼仪教学或者饮食教学中,实践活动可以让学生更加深刻的理解相关的礼仪知识,以及相关的语法表达,单词学****等。实践性,首先强调亲身参与,要求学生不仅要用大脑思考,还要用眼睛去看,用耳朵去听,用嘴巴去说,用双手去做。同时,重视探究经验。把学生的个人知识、直接经验、生活世界看出重要的学****资源,鼓励学生经过探索,自己“发现”知识。二、 在创造性思维中培养创新精神英语的学****过程中,需要培养西方人的思维方式,只有理解西方的文化背景和表达****惯,才能得心应手地运用英语。探究性学****过程能使人的创造性得到充分展示。首先,探究性学****给学生提供了广阔的创造空间,由于探索以现实问题为起点,涉及的是学生的未知领域,学生自由地选择探究路径,他们是在一个完全自由的空间完成学****活动的。其次,探究性学****鼓励多角度、多层面更全面地认识同一事物,并善于把它们综合为整体性认识,能创造性地运用所学的知识去对新情况作出价值判断,经验组合和改造,在深刻的求职体验中不断培养自己的创新精神。三、 让学生在实践中动起来,提高自主探究的效率在初中英语教学中,运用探究性教学成功与否的关键就在于调动学生学****的主动性。兴趣是最好的老师,由此教师的首要任务是激发学生学****英语的兴趣。那么如何才能激发学生的兴趣呢•在长期的教学实践中发现,学生对于传统的由老师讲述的授课方式感到乏味,因此,转变教师授课方式,才能取得较大的效果。课文教学中,教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题。让学生在独立思想的基础上,再进行集体讨论,集思广益。也可以用所教的知识,让学生自由地求异发散、编写新的内容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出现几个keywords让学生自己去编一些内容。这样会使学生相互启发、相互交流,从而以创新意识来灵活运用语言知识。让学生凭自己的能力与摸索解决新问题,掌握新知识。在此过程中学生的创新实践能力也得以真正提高。运用多媒体辅助教学能将各种人、事、物的运动过程逼真地表现出来,给英语教学注入了新鲜活力,令学生耳目一新,可以使学生愉快轻松地获取新知,启迪学生的思维,提高课堂教学效果。四、英语教学中,探究性学****的几