文档介绍：:理解实践出真知道的道理。:训练阅读浅近文言文的能力。:积累文言词汇,理解作者意图。教学重、:(1)积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。(2)训练阅读浅近文言文的能力。:理解实践出真知道的道理。教学课时二课时教学过程第一课时一、,读准下列字的读音。圮(pǐ)募(mù)棹(zhào)柿(fèi)湮(yān)啮(niè)溯(sù)欤(yù),看课文注释,试翻译课文。二、导语俗话说:“没有调查,就没有发言权”。有一则故事记载,某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门,寻找石兽,它却不在原落水处,也不在下游。一位老兵说,应该在上游寻找,依他的话,果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢?今天我们来学****河中石兽》一文,从中找出答案。三、。作者纪昀,字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学部渊博,曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遗戍乌鲁木齐。释放回京后,任《四库全书》总纂官,编定《四库全书·总目提要》在目录上学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等。本文选自《阅微草堂笔》,是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说,题材料妖怪鬼狐为主,但于人事异闻、名物典故等也有记述,内容相当广泛。。。全班讨论。四、。井:古义:一起二石兽并沉焉。今义:并列。阅:古义:经历,阅十余。今义:阅读。是:古义:代词。今义:判断词是。盖:古义:发语。今义:有遮蔽作用的器物。但:古义:只,但矢其一。今义:表转折但是,却。。去:岂有为暴涨携之去。离去。西蜀之去南海。距离。为:岂能为暴涨携之去。被。必于石下迎水外啮沙为坎穴。成为。橘生于淮南则为橘。是。为其来也。在。。棹,名词用为动词,划船。。“颠”同“癫”,疯。五、。。第二课时一、,复****上节课内容。,有条件的同学制作相关演示课件。。二、导语上节课我们解决了课文中的字词,疏通了文意,这节课我们将进一步探究课文内容。三、。:故事说了一件什么事?讨论并归纳:说的是一个庙门口的石兽,倒塌到河里,十几年后,人们找石兽的事。:故事中主要说出了几位主要人物,他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析一些他们这样认识的原因。讨论并归纳:(1)寺僧以为石兽被水冲到下游支了,划小船,拖着铁钯,寻找了十多里,没有找着。(2)讲学家认为石头坚硬沉重,沙子松散,石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去,越来越深,只能就地挖下去找。(3)老河兵认为石头坚硬沉重,沙子松散,水不能溃走石头,水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方,冲沙成为洞穴,渐渐地越冲越深,深到石头一碰的时候,石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲,石头再转,一直转不停止,石头就反而逆流而上。所以应该到上游去找。(4)寺僧按照水冲物的常物,认为要到下游找,结果找不到:讲学家按照石重沙松的道理,到地下去找,肯定也找不到;老河兵能够根据他几十年的实际经验,到上游找,结果找到了。这说明主观推理是靠不住的,实践出真知。:故事是如何发展变化的,课文可以分