文档介绍：《归园田居》其一教学设计教学目标1、感受诗人对自由、闲适的田园生活的热爱,体会诗人淡薄、宁远的人生境界2、赏析诗歌借景抒情的艺术手法3、感受诗中平静、朴素、自然的田园生活教学重点与难点1、引导学生学会赏析诗歌借景抒情的艺术手法2、赏析诗人平淡、自然的语言风格课堂教学一、导入有这样一位诗人,有人给予他和他的作品这样的评价:(展示幻灯组片)◆“自然界是他爱恋的伴侣,常常对着他笑。”梁启超◆“超然尘外,独辟一家。”江盈科(《雪涛诗评》)◆“情之所蓄,无不可吐出;景之所独,无这可写入。”王圻(《稗史》)◆“君看陶集中,饮酒与归田,此翁岂作诗,真写胸中天。天然对雕饰,真腐殊相思。”元好问(金)◆“意不在诗,诗以寄意尔。”苏东坡(宋)◆“尘垢不污玉,灵凤不啄腥。”白居易(唐)他自己说:(展示幻灯组片)◆“忆我少壮时,无乐自欣豫。猛志逸四海,骞翮思远翥。”(回忆少年时代,满怀豪情壮志,想要超越四海,就像鸟儿一般,能够挥动翅膀,凌空高飞。)《杂诗·忆我少壮时》◆或击壤以自欢,或大济于苍生。《感士不遇赋》◆“目倦川途异,心念山泽居。望云惭高鸟,临水愧游鱼。”《始作镇军参军经曲阿作》◆“聊且凭化迁,终返班生庐。”(班生,班固。这两句说,姑且听其自然而生活吧,我最终要回到仁者的住所隐居。)《始作镇军参军经曲阿作》◆叹曰:“吾不能为五斗米折腰,拳拳事乡里小人邪!”《晋书·陶潜传》◆寓形宇内复几时,曷不委心任去留?《归去来兮辞》◆“欢会酌春酒,摘我园中蔬”。《读山海经》◆“死去何所道,托体同山阿。”《挽歌诗》这个人是谁?【明确】陶渊明(幻灯片展示作者、背景)◆陶渊明(约365年—427年),字元亮,号五柳先生,谥号靖节先生,入刘宋后改名潜。东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。东晋浔阳柴桑(今江西省九江市)人。他出身于破落仕宦家庭,在其成长过程中接受了儒家和道家两种不同的思想,培养了“猛志逸四海”“性本爱丘山”的两种不同的志趣。在这两种矛盾思想的影响下,他四仕四辞,加之其所处年代时局动荡,仕途险恶,***政治***,门阀制度森严,诗人最终厌倦***,于41岁(到任彭泽县令八十一天)毅然辞官,从此隐居,过着“躬耕自资”的生活。“夫耕于前,妻锄于后”。于六十三岁辞世。田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。◆陶渊明是汉魏南北朝800年间最杰出的诗人。陶诗今存125首,多为五言诗。从内容上可分为饮酒诗、咏怀诗和田园诗三大类。《神童诗》写人生有四喜:久旱逢甘露,他乡遇故知。洞房花烛夜,金榜题名时。金榜题名是古人读书的直接目的,他们期望通过十年寒窗(这个“十年”是虚数,意为很多年),一朝成名,然后出仕,实现自己治国、平天下、济苍生的宏伟抱负。陶渊明也不例外。他在二十九“高龄”的时候终于第一次出仕,但四十二岁时就挂冠归田,这段时间共十三年。这十三年他一直处于“出世”与“入世”的矛盾斗争中,他为什么矛盾?为何而归隐?他归隐后的生活又是怎样的?这些问题,我们将会在他的《归园田居》里找到答案。接下来,我们进入今天的学****内容,请同学们翻开书页,看屏幕,我们将要了解什么——(幻灯)◆1、从何而归◆2、为何而归◆3、归向何处◆4、归去如何二、听与读1、聆听诗配乐诵读要求:为生字、词注音;想象诗歌所描绘的景象2、跟读要求: