文档介绍：刍议小学美术有效性教学措施摘要:美术是人类精神文化有机组成部分之一,有效开展小学美术教学,对于学生了解人类精神文化具有重要意义。当下的小学美术教学存在脱离现实生活、学生学习兴趣不高、教学评价理念落后等问题,一定程度上影响了美术教学效果。结合小学美术教学的几个案例,分析了有效性美术教学,提出如下建议:联系学生生活,强化应用意识;优化教学手段,培养学习兴趣;开放教学评价,促进学生发展。本文来源于网络,本站发布的论文均是优质论文,供学习和研究使用,文中立场与本网站无关,版权和著作权归原作者所有,如有不愿意被转载的情况,请通知我们删除已转载的信息,如果需要分享,请保留本段说明。关键词:小学美术;有效教学;激发兴趣;教学评价伴随德、智、体、美、劳全面发展素质教育理念的逐渐普及,美术教育的重要意义愈发引人关注。小学美术课程是实施美育的重要手段,加强小学美术有效性教学研究,对于素质教育目标的达成大有裨益。下面,本人就根据自身开展小学美术教学的相关经验,谈一谈小学美术的有效性教学策略。一、联系学生生活,强化应用意识《义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称“课程标准”)建议:“应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”有效的小学美术教学不能脱离学生熟悉的现实生活,组织课堂教学活动时,教师应当联系学生生活,强化学生的美术应用意识,培养学生用生活眼光审视美术课程的意识。一年级下册《小挂饰》教学中,为了让学生发现生活中有许多美的东西可以拿来再加工,我提前布置了小任务,请学生收集彩色纸、纽扣、贝壳、小石子、果核、果壳、吸管等材料,比一比,谁收集的材料最多?谁的材料最好看?学生从家里带来了很多让人意想不到的材料,非常配合地完成了材料收集任务。正式上课之前,我在投影仪上展现了一组用生活中的材料进行创意饰品DIY的图片,当看到日常生活中不起眼的小物件可以制作成美丽的挂饰之后,学生觉得有意思极了,跃跃欲试。我又趁热打铁,以“新专利发布pk大赛”的方式,请学生利用收集来的材料尝试制作小挂饰。通过这次活动,学生认识到了美术与生活联系之紧密,学会了用美术美化生活,参与美术学习的积极性也被大大激发。二、优化教学手段,培养学习兴趣课程标准指出:“应充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”兴趣是学生参与美术学习的最大动力,只有当学生对美术课程产生兴趣之后,他们才会愿意配合课堂教学活动。教师应当优化教学手段,以学生感兴趣的方式呈现美术知识,让学生爱上美术学习。三年级上册《梦幻的城堡》教学中,我先播放了一段《哈尔的移动城堡》动画片段导入,学生的注意力马上就被动画片吸引住了,有人在下面格外兴奋地说:“这部动画片我看过,这个城堡还会飞呢!特别好玩!”看到学生的兴趣慢慢被激发,我导入课题:哈尔的移动城堡真有意思,同学们能不能开动脑筋,设计一座更有创意的城堡呢?学生异口同声回答“好”,我又播放了几组不同城堡的图片,让学生初步感知城堡的特点。从学生的课堂表现来看,他们显然很喜欢这种授课模式,学习兴趣被大大激发。三、开放教学评价,促进学生发展课程标准指出:“评价标准要体现多维性和多级