文档介绍：怎样撰写读书报告怎样撰写读书报告所谓读书报告就是报告读书的心得和收获的一种应用文体。读书报告的写作以认真读书为前提和基础,只有在认真读书、把握原著的基本精神和基本内容之后,才能写出好的读书报告。读书报告的基本结构: 一、标题主要有两种形式: 。由所读书籍或篇目名称+文种构成。如:“共产党宣言读书报告”,“邓小平南巡谈话读书心得”。 。由正题和副题构成。正题揭示主题,副题起补充交代作用,由所读书籍或篇目名称构成。如: “科学社会主义的纲领性文献——共产党宣言读书报告”二、署名三、正文读书报告的正文结构主要由两大部分构成: 第一部分:概述所读书籍或篇目的基本情况和基本内容。这部分一般又由三方面内容构成: 第一,简介所读书籍的出版社、出版年。如果是以教材形式出现,还应介绍主编。如果是读其中的一篇文章,同时还要交代所在具体页码位置。如: 所读马克思恩格斯的经典著作《共产党宣言》出自王令金等主编的《马克思主义经典著作精选及导读》(中央编译出版社xx年3月第一版)176——225页。第二,交代所读书籍或篇目的写作背景和写作原因。第三,简要介绍所读书籍或篇目的基本内容和基本框架结构。如《共产党宣言》共分四章,各章的中心内容主要是??。以上三个部分内容,可能第二部分学生写起来有一些困难,可以不涉及,但是第一和第三部分不可缺少。读书报告正文的第二部分,评价所读书籍或篇目的理论价值和意义,重点写出作者的读书心得、体会和收获。这部分内容根据需要可以列小标题形式分别阐述。该部分内容从篇幅看一般应超过全文的三分之二。这部分的写作文风是夹叙夹议,述评结合。应该注意:学生在评议时,表达要适当,措辞要得体,要言之有物,不能空洞,大话空话连篇,言之无物。整篇读书报告的文风以平实为主,不能运用大量的太华丽的语言进行空洞的描写。随着“教师读书工程”的深入开展,“读后感”作为读书活动的深化与延伸,越来越频繁的成为广大教师的写作形式。当前教师读书和写作的积极性还是很高的,但是高质量的读后感比较少见,究其原因,许多老师还不十分了解读后感的文体特点与写作方法。要写好读后感,应该了解和把握好以下几个问题。 1、什么是读后感读后感就是读了一本书或一篇文章后,把具体感受和得到的启示写成的文章。它可以是从书中领悟出来的道理或思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击等等。 2、写作读后感的一般步骤①在读完有关作品后,先确定自己所要抒发的“感”点,然后以此为依据,有针对性地对作品的相关内容进行引述,为下文的展开做好铺垫。在此基础上,对所引用的内容进行分析、评述和充分地挖掘,引出自己所要抒发的感想和体会,亮出观点。②围绕基本观点,摆事实、讲道理,或巧妙设喻、或正反对比,对自己的“感”点进行分析、论证,证明其正确性和合理性,为读者所接受和认同,使自己的观点更加突出、更有说服力。③注意联系实际,包含两层意思:一是联系原阅读材料,用原材料中的内容证明自己的观点;二是联系自己的思想和生活实际,也可以是别人的生活实际,还可以是某种社会现象,谈出你的“所感所想”的针对性和现实意义。④最后照应开头,再次用原阅读内容中的情节或语言对文章进行“点缀”,再次强调自己的观点,并发出号召或者倡议。 3、写作读后感应注意的问题读后感写法不同于一般议论文,也不同于思想评论,更不同于作品评论(书评)。读后感是“借题发挥”,是在读后的基础上阐发的感想,必须从作品的某一方面受到感触、得到启示,结合现实生活中的问题展开的议论。这种议论是由作品引出,但重点不在作品之中而在作品之外。: ①处理好“读”和“感”的关系,做到“读”“感”结合。“读”是基础,“感”是延伸(结果),“感”从“读”中来。所以首先要读懂原作,理清文章思路,正确理解原作内容,深入体会作者的写作目的和所要表达的思想感情。只有读懂原作,才能真有所“感”。万不可在对原作一知半解的情况下就随便发表感想。②处理好“思”和“感”的关系,做到由“思”到“感”。“思”,即认真分析、深入思考。“思”是“感”的酝酿过程,是“感”的深化手段,有了“思”,才有可能使“感”既紧扣原作,又能联系现实,做到观点明确、深刻感人。所以,写读后感除了“读”以外,一定要作思考,即从原文中的人和事联系到自己所历所见的、与书中相近相似或者相反相对的人和事,阐明自已赞成书中的什么、反对些什么,从而把自已的感想抒发出来,并使之条理化、系统化、理论化。总之,只有“思”得深入,才能“感”得深刻,不至于天马行空、任意发挥。③“感”要凸显重点,切忌面面俱到。读后感(或读书随笔)的重点应落在“感”上。“感”必须写得集中。读完一篇(部)作品,会有很多感想和体会,但不能把它们都写出来。读后感是写感受