文档介绍：卫星比武试教心得体会第一篇:《卫星比武教学反思》反思一:卫星比武教学反思《卫星比武》一课是小学语文s版四年级第八册第三单元的第一篇课文,原本是一节比较枯燥、抽象的课文,没想到在这堂课的教学过程中,居然让我领会到了学生的无穷想像,感受到了学生真挚可爱的心灵。《卫星比武》是一篇科普说明文,主要讲述了五种卫星的外形和功用的特点,分别是侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星和资源卫星。具体的学****过程中,我让学生通过充分的、不同形式的朗读,来逐渐体会不同卫星的特点,特别是安排学生模拟解说员阿姨角色的语调进行课文的解说和朗读,收到了较好的理解效果。在回扣课文的时候,我大胆地提出了一个问题:课文的题目是卫星比武,通过学****谁能做一个评判,究竟哪一种卫星在此次比武中获得了冠军?勇敢的说说自己的意见!这可真是一石激起千层浪,同学们在经过短暂的小组讨论后,纷纷向卫星比武的出场一般,自信的说出自己的观点。还是刘孟佳最快,她严肃地回答:我认为这五种卫星打了个平手!我立即追问到:嗯?怎么个平手?比武就是要决出胜负的呀!刘孟佳振振有词地说:这五种卫星各有各的长处,各有各的特点,我们的生活中缺少了任何一种,都是不好的!我说:能否将最后一句话换个词语,‘不好的’还可以换成什么呢?孟佳连忙说到:都是不完美的!我露出了会心的笑容,用得巧妙,老师都没有想到完美这个词!没想到我的夸奖,竟然让冯鑫宇不服气,她站起来庄严地说到:老师,我认为五种卫星它们在各自的岗位上,很努力的工作,人们需要它们在宇宙中和谐共处,只有这样生活才会完美!我不禁啧啧称赞道:嗯!你用了一个更为准确的词,和谐!五种卫星必须坚守自己的岗位,才会创造幸福的生活!同学们说得异常巧妙,显得我最后的总结非常无力。为让课堂继续迸发出思维和想像的火花,我设计了一个想像拓宽的话题:同学们,面对新世纪和新生活的需要,我们人类可能会需要更多功能丰富的卫星来服务,请问你想发明什么功能的卫星呢?请同学们大胆的设想一下!同学们像纷纷离巢的鸟儿,自信欢快的回答让我感到阵阵的欣慰。张政同学说:我想发明一种从太空就可以保护各种小动物的卫星,一旦有人破坏动物就会有报警的信号,它能够准确地报告出方向。我补充了一句:特别是那些受保护的、濒临灭绝的动物!说的好,动物们会感谢你!刘勤举手回答到:我想发明一种保护森林的卫星,现在的森林被破坏的太严重了,有了我这种森林保护卫星,就能够更好地让森林生长,发现破坏森林的人,就会有警察去逮捕他们!嗯!好伟大的发明!这样一来地球上的绿色植被会越来越多,大地的空气质量也会得到改进!祝愿你的发明早日问世!&&一时间,同学们的回答像天上的繁星,我数也数不过来了,只有一次次地点头表示赞许了。《卫星比武》这节课,有三点值得我反思:一是不要低估了我们的学生,他们有自己的想法,他们有自己的创造,为人师者应当积极给学生创造表达和交流的机会。否则一旦每一课的机会错过,就会遗憾每节课了。二是语文课堂的问题设计,应当多多借鉴数学科的问题设计理念,一定要遵循低坡度、高密度的原则。问题设计得巧妙,问题提出得恰到好处,学生自然会积极投入进来,学生的答案才会有更多惊喜。三是课堂语言中对于学生的积极性评价,为人师者千万不要吝啬对学生的赏识评价,爱美之心,人皆有之。学生最喜欢听到的莫过于师者的赞赏,一句句恰当的赞语可以凝成学生不可预测的力量。反思二:卫星比武教学反思《卫星比武》五个自然段结构基本相同,都是先点出这种卫星的名称,后写形状,再讲功能。所以教学过程中我充分运用了先扶后放的方法与孩子平等对话,体现了师生间的民主合作性,整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围,给学生提供充分展示自己的机会,张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受,轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然,只有学生对话题本身感兴趣才愿意说,才有话可说,才有可能说好。卫星不同寻常的形状和作用,很容易引发学生强烈的好奇心,引起学生兴趣,让他们热情地参与话题。教师既是课堂教学的组织者,更是参与者。赏识孩子的闪光点,正面评价鼓励。这样有利于和谐气氛的营造,并有助于引导学生学会表达,积极参与,教学效果还可以。但是,在教学的过程中也存在着一些不足之处,例如:在时间的按排上有点前松后紧,给学生表现自己的时间不足:在学生进行表演的时候,教师的指导不到位。反思三:卫星比武教学反思卫星比武试教心得体会对于《卫星比武》这样的文艺性说明文,要让学生充分地读,在读中整体感知课文的内容,在读中了解几种卫星的特点和功能,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。从而激发学生爱科学、学科学、用科学的愿望。在学****到课文的重点部分(五种人造卫星的特点和功能)时,要让学生反复朗读,找出描写五种卫星各自的外形,特点和功能的句子。并让学生边读边做动作,学生简直把自己当成了卫星