文档介绍：凤禾中心校:张洪雪记叙文写作指导一、什么是记叙文?记叙文是以记人、叙事、状物为主要内容,以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。二、明确记叙文的六要素:人物、时间、地点、起因、经过、结果这几个要素必须要在文章中有充分的体现,不论写人的记叙文,还是记事的记叙文,都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。①动作描写②肖像描写③语言描写④心理描写人物描写的常用手法人物是记叙文中表达作者情感的重要部分,即使是写事的记叙文也要依靠人物来完成主题的表达,因而对作品中的人物进行描写就显得尤为关键了。1、审题要细心2、立意要积极3、选材要典型4、叙述要具体5、感情要真挚6、语言要通顺“我不由得停住了脚步”,是宗璞的文章《紫藤萝瀑布》的文章开头。一树盛开的紫藤萝花吸引“我”驻足观赏,使“我”浮想联翩……生活中,你是否有过“不由得停住了脚步”的经历?什么让你的脚步停住?你又有怎样的感受与思考?请以“我不由得停住了脚步”开头,自拟题目,写一篇文章。要求:①要有真情实感;②立意自定;③角度自选;④不少于600字。 试题分析:这是一道材料作文题,以课本中《紫藤萝瀑布》为背景语,贴近教材风格,便于学生打开写作思路。《紫藤萝瀑布》是当代作家宗璞的一篇散文,选自《福建文学》1982年第7期。文章写于1982年5月,当时弟弟身患绝症,作者心情非常悲痛,徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命的永恒。审题要点:我:强调自我体验,真情实感。不由得:强调由外及内,突出内心感受。题目拓展:身边的风景,感动的瞬间等。学生的选材范围广,可叙事、写人、写景。在技法上可选择托物言志,也可借景抒情、设置悬念等技法。切入角度:,忽略亲情、友情,停下脚步感悟这些朴实真挚的情感。,感悟成长过程中的一路风景。,总结过去的得与失,悲与喜,笑与泪。,驻足欣赏古典文学的美妙,可就一个或几个文人及作品谈自己的感悟....... 写作构思此文题设计要求根据提示自拟题目,颇具开放性。同时又立足文本,以七年级下册课文《紫藤萝瀑布》为引,体现了“课内长筋骨,课外长血肉,生活长见识”的大语文观,唤醒我们的生命体验,尊重个性感悟,关注精神成长,渗透理性思考。首先作文要立意动人。此题需结合个性化的生活展开合理联想,通过对题目进行不同角度的提问来打开思路。可针对题目自问自答:“是什么”让我停住了脚步,“为什么”会让我停住脚步,停住脚步后“怎么样”,自然就能由“眼中物”升华到“心中情”,或由“眼中事”深入到“事中理”。其次作文要情境引人。此题设计注重生活化、情境化,以“我不由得停住了脚步”开头。当我停下脚步的时候,定有能让我驻足停留的理由,眼中物,心中情,事中理,甚至想象之人、事、物,皆可入文。构思时宜根据自己的生活经历地回想或合情合理地创设两三种具体情境,优选自己感触最深的,容易驾驭的且可读性强的题材,更省心省力且引人入胜。最后作文要细节感人。文章的动情点在于细微之处,细节的真实和真情尤为重要,并因题材而异。如果写人叙事,需着力于刻画特定生活情境中的典型形象,写景状物则宜展开想象和联想,运用恰当的修辞手法和富有情味的语言。透过生活细节的描写,让人物鲜活饱满,让景物立体可感,以小见大,动情动人。