文档介绍：幼儿园区域培训心得第一篇:《区域环境培训心得》《幼儿园区域游戏创设建议》培训心得旬阳县第三幼儿园郭远玉培训内容:幼儿园区域游戏创设建议培训者:陈谧培训时长:2小时6月19日,园领导请来了陈谧老师为我们做《幼儿园区域游戏创设建议》的专题培训。陈谧老师从区域游戏的相关概念、区域游戏的开展价值、区域游戏的开展现状和区域游戏的创设建议四个方面给我们做了详细的讲解和指导。通过培训,我学到了如何设计区域,如何收集、投放材料,如何进行观察评价,开阔了教育及区域创设思路,收获颇多。首先,通过此次学****我深刻理解到区域环境是幼儿园教师的一项基本工作内容,根据不同年龄儿童发展和生活需要,合理安排适合的活动区域,设计独特的空间布局,投放相关的设施和材料,要求教师能通过创设良好的区域环境支持幼儿的学****鼓励幼儿的探索与实践,促使幼儿与周围环境的互动,充分发挥内在的潜能,促进每个幼儿能在自己原有的基础上得到全面和谐的发展。与集体教学模式的区别在于区域活动是幼儿自主学****主动建构自己已有的经验,有利于幼儿个性化学****有利于师幼及幼儿之间的交流互动。活动区不是单纯的环境创设,而是一种教学形式,是幼儿教育课程的一部分,是实施个别教育,促进幼儿个性和谐发展的有效途径。对于游戏材料的投放,我们都或多或少的存在着“一成不变式”或“随意式”。通过学****我知道了材料投放要适宜、要适应已有经验、要适应孩子的能力技能、要适应孩子的发展性、材料要随时调控、材料要综合利用等原则,为我们今后区角活动的开展提供科学的依据。对游戏活动的评价和教师介入时机上,陈谧老师也用详实的案例和精准的剖析为我们提供了良好的模板,为我们提出了老师的有效指导策略,强调老师是孩子探究过程的观察者;老师是孩子操作进程的支持者;老师是孩子个性发展的引导者,让我们在今后的工作中要及时调整自己的角色,适时的介入,用自己的语言鼓励幼儿愉快游戏,让幼儿在游戏中交往、提高能力。今后,我一定会在原有的基础上开展好区角游戏活动,让区角活动成为孩子们快乐的天堂!最后,从培训老师的分享中也学到了许多今后在开展区域活动时需要注意的几个方面。1、要有问题,问题是隐性的,必须隐含在活动空间和材料中,幼儿通过对材料的操作摆动解决问题。2、材料投放要有层次性,可以重复使用,多用半成品及废旧物品,位置适合幼儿身高。3、观察要细致,评价时要切准主题。总之,这次培训我受益匪浅。在以后的工作中,我会更努力地去培养幼儿,去反思自己,尽自己最大的力量搞好我们的区域活动!第二篇:《幼儿园区域培训心得3篇》幼儿园区域培训心得幼儿园区域培训心得3篇幼儿园教师的专业发展是保证学前教育质量的重要因素。下面是幼儿园区域培训心得,希望可以帮到大家。幼儿园区域培训心得篇一:幼儿园区域培训心得爱玩游戏是每个孩子的天性,游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动,同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境,提供丰富的材料,以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者,引导者。因此,孩子们学的特别轻松、自然、没有压力,他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异,满足了幼儿个体发展的需要。首先建立活动区规则,引导幼儿自主进行区域活动。成为区角游戏的必要性,活动区是幼儿自由活动的场所,但自由不等于放任,为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏,在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的主体应该是教师和幼儿,偏向某一方都是不妥的。其次根据近期的教育目标和幼儿的发展需要,提供适宜的环境和材料,要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围,同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区,可以让孩子资源共享,也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。其次,材料的投放要为教育目标服务。另外,材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况,有些幼儿总是喜欢在一个区活动,而对别的区角却没有兴趣,但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区,或是一定要去某个区活动。此刻,我们就要对照目标看一下,所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具,幼儿才爱玩。再者参与孩子的活动,成为孩子的合作者、引导者。在活动中,我们要相信孩子。通过观察,我们看到孩子并不是无知和无能的,而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此,在游戏活动中,我们要成为孩子的好朋友、好伙伴,与他们平等相待,将角色转向幼儿的合作者及引导者。再者注重幼儿能力差异,安排适当内容,每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势,在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意,而一个