文档介绍：微课程学****心得第一篇:《学****微课程学****体会》学****微课程心得体会葛建林我带着好奇与迷惑的心态,对微课程进行了由浅入深的学****感受颇深,提升我对微课程进一步的认识。1、了解了“微课”程功能特点。我们学****了解到什么是微课程、微课程的发展研究过程、微课程的作用与特点、微课程的分类以及制作。2、解决问题、有独到的优势。由于我们进一步加深了对微课程的了解与学****在一步一步的揭开微课程神秘面纱的过程中,我们不仅逐步感受到她那“短而精、小而奇、内容少、蕴意深,从小处着手,解决一个问题”的独特魅力,而且有欣喜有发现有学****当然也有迷茫有气馁,但微课程似乎有一种魔力让我们无法将她放弃,而是吸引着我们逐步的了解她最终喜欢上她而且能熟练地运用制作。3、“微课”的反馈及时、客观、针对性强由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动,参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价,获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动,“现炒现卖”,具有即时性。由于是课前的组内“预演”,人人参与,互相学****互相帮助,共同提高,在一定程度上减轻了教师的心理压力,不会担心教学的“失败”,不会顾虑评价的“得罪人”,较之常态的评课就会更加客观。通过微课程的学****我感觉收获颇丰。不仅学****到新知识,也为我们以后的教学奠下良好的基础,我切切实实的感受到:微课虽然是无生上课,但上课的老师心中必须有学生,只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。第二篇:《微课程学****心得》微课学****总结目前,微课成为我国教育信息化资源建设的重点和研究热点,通过网络阅读相关资料后,对微课有了一定的了解。一、微课程定义微课程学****心得微课程(Micro-lecture)(60-SecondCourse),(TheOneMinuteLecture,简称OML)。现今热议的微课程概念是2008年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级教学设计师、学院在线服务经理DavidPenrose提出的。他提出建设微课程的五步骤:罗列教学核心概念;写15-30秒的介绍和总结,为核心概念提供上下文背景;录制长为1-3分钟的视频;设计引导学生阅读或探索课程知识的课后任务;将教学视频与课程任务上传到课程管理系统。在我国,广东省佛山市教育局胡铁生基于现有教育信息资源利用率低的现状,率先提出了以微视频为中心的新型教学资源——“微课”。“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求,以教学视频为主要载体,反映教师在课堂教学过程中针对某个知识点或教学环节而开展教与学活动的各种教学资源的有机组合。“微课”的核心内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练****测试及学生反馈、教师点评等教学支持资源,它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题突出的资源单元应用“生态环境”(胡铁生,2011)二、微课发展的三个阶段(一)微课的“微资源构成”认识与实践阶段微课程学****心得(二)微课的“微教学活动”认识与实践阶段(三)微课的“微网络课程”认识阶段三、:电脑(内置摄像头和话筒笔记本电脑最好)、摄像头、话筒。:制作一个精美的PPT课件;下载并安装一个录屏软件(主要讲解CamtasiaStudio6)。。第一步:打开录屏软件界面。在界面中找到“录制屏幕”按钮。第二步:点击“录制屏幕”按钮打开界面,这个步骤中操作的要点是:(1)打开最小化在任务栏的PPT课件并播放,在弹出的界面中用“选择区”去调整录屏大小刚好为PPT课件显示大小,这样可以避免后期制作时再去调整屏幕大小。(2)点击软件上的“camera”按钮使摄像头处于打开状态,并调整屏幕中自己头像在画面的合适位置。(3)点击软件上的“Audio”按钮,测试声音是否正常,并调整音量滑块条到95%左右最佳,目的是降低录音时产生较大的噪音。(4)以上调整好后,点软件上“REC”开始录制按钮,当出现倒数数字3、2、1后便可开始录制了。实践经验:录制过程要选择一个安静的环境和一个合适的背景,录音时尽量不要太靠近话筒,这样可以避免噪音和扑话筒现象。微课录制尽量一气合成,但在录制过程如果出现错误,需要重复一次出错的地方,以便后期制作更好剪辑。。方法一是当微课讲解完毕后,快速按下快捷键“F10”结束,在弹出的界面可以预览刚才录制好的微课。再点“Save”按键保存文件。微课程学****心得方法二是先关闭PPT课件,然后按下软件界面上的“Stop”按键结束,再点“Save”按键保存文件。实践经验:在这两种方法中,前一种方法更优,因为后一种方法把关闭PPT课件以及点“