文档介绍：参加“汉川市中小学班主任高端研修报告会”学习心得建设民主型班级的关键是什么汉川市南河中学张爱军多年的班主任工作摸索,深刻的体会到班级建设的重要性。昨天有幸参加了“汉川市中小学班主任高端研修报告会”的学习,受益匪浅,更让我感受到建设一个好的班级对于教育工作多么重要。张教授提出“倡导全员育德,建设民主型班级”,在场的班主任非常认同,会场掌声不断,会心的笑声时时充盈在每个角落。我也在不断思考:建设民主型班级的关键是什么呢?我认为应该是建设良好的班风学风。和谐的师生关系,文明向上的学习氛围,是我们永恒的追求和向往。有了很好的班风,学生集体荣誉感强,学习劲头足,言行举止也特有修养,师生关系融洽,教育教学顺畅有效。我认为教者可以主要从三个方面入手。一、改革班级管理模式现在的学生自我意识强,有个性。在班级管理中,保姆式管理他们最厌烦,警察式管理他们易反感。长期在着几种被动封闭的管理模式下,学生会失去很多自我发展的机会。只有少数班干部长期活跃在班级,大多数学生自信心从未激发,他们逐渐会形成脱离班级的心理,无论在哪个班级都是“无人知道的小草”,班级观念淡薄,班级凝聚力微弱,这样的班级就像一盘散沙,毫无战斗力。受岗位责任制的启发,我在班级管理中引进岗位责任制,让每个学生参与到班级管理中,自主选择管理岗位,接受群众监督,民主测评效果,一月一量化班级工作,班干部量化一般学生,一般学生也给班干部测评等级,实事求是,公开指出不足,提出好的建议,定出切实可行的措施,两个月后可申请上岗换岗,让学生都做到“不是嘴上说的轻巧,实际进步最重要”。实行民主管理班级,遵循“人人有事做,事事有人做,人人有时做,时时有人做”的原则,淡化学生的“干部”意识,增强学生的“服务”意识,奠定良好的班风基础。在学生日常行为量化中,采取分工具体、操作合理的责任制:值日干部负责量化卫生和课间纪律,学习组长负责量化课堂纪律和表现,值周班长负责统计核实。这样的班级量化实实在在,班级工作有条不紊,学生的主人翁意识增强了,自我管理能力显著提高,“事不关己,高高挂起”的学生没有了,我行我素、顽固不化的学生变了,班级凝聚力大大提高,因为这是我们自己的班级。二、用心经营班队活动班风建设是多方面努力的体现,而班团活动是德育的主阵地,是育人的最好载体。因此,我们班主任都十分重视班团活动的开展。班团活动主题设计一定要符合学生实际,活动形式一定要多样化,活动开展氛围一定要融洽、民主。只有切合实际,才能真正做到“药到病除”,而非疲于应付。只有形式不单一,才能激起学生的兴趣,而不至于上班会就耸拉着脑袋;只有建立在民主和谐的环境中的教育活动,才能真实有效,触及人的心灵。下面,我从我班班会的几种类型谈谈这个话题。一是总结评价型。这是老师们常用的班会形式,也是实际工作中不可或缺的,但这种班会不能上成训话课,挑刺课。我总是针对学生落实班规的情况,采用自评、互评加教师评价的方式,分阶段进行日常行为量化,每一个量化都有根有据,给学生以后的行为规范训练指明方向。由于活动有学生的参与,他们的主人翁责任感增强了,活动落到实处,学生有了奋斗的力量。如果一味地由老师训话、列举,他们会出现听课疲劳,心想反正是我们做得不够好,以后要努力,至于怎样努力,谁又明确了呢?二是专题落实型。这类班会最费神,一学期最多两次要围绕教育专题精心筹划,还要指导班干部负责主持协调