文档介绍：归园田居(其一)试课稿各位评委大家好,我是号考生,我抽到的题目是《归园田居(其一)》上课,同学们好,请坐一、导入每一个人心中都有一个理想的家园,它有一个很好听的名字,叫做世外桃源,这个名词出自《桃花源记》,是东晋大诗人陶渊明所写的一篇千古美文。文中,作者虚构了一个景色优美,土地肥沃,和平安宁的社会。世外桃源的理想世界,一经陶渊明的笔下流出,便成了我们中国人共有的精神财富。由此可见,陶渊明以及他的作品对后世的影响之深远。今天,我们一起来欣赏他的另一篇作品,《归园田居(其一)》,让我们再次感受一下陶渊明的人格魅力及其作品的文学魅力。(板书:归园田居其一陶渊明)既然初中时候学过陶渊明的作品,想必大家对他并不陌生,那就请一位同学来介绍一下陶渊明。刚才这位同学介绍的非常全面,他不仅介绍了陶渊明的生平经历,还为我们讲述了那个关于陶渊明的脍炙人口的小故事,不为五斗米折腰。接下来,我们要学****的这首诗,就是陶渊明弃官归隐之后的作品。先请同学们听一遍朗读录音,看看从世外桃源回归到现实的陶渊明,过的是一种什么样的生活呢?听完录音之后,大家有什么感受,作者笔下的田园生活美不美啊?哦,有些同学点头,有些同学一脸茫然,没弄明白写的是什么。没关系,下面就给大家几分钟时间,带着这样两个问题熟读本诗。第一个问题,结合课下注释,扫清字词障碍,理解本诗大意。第二个问题,找出诗眼。开始读吧。都读完了,先来告诉老师,诗眼是什么?非常好,就是这个归字。这个字啊,他不仅是本诗的诗眼,还是贯穿全诗的一个线索,看大屏幕,作者从何而归,为何而归,归向何处,归去如何等等,一系列的问题,都是围绕这个归字展开的。在以前鉴赏诗歌的时候,老师讲过,除了找出这首诗的诗眼,更重要的还要知道写了什么,运用了什么艺术手法,这些手法的运用的妙处何在,从而表达自己怎样的情感。这首诗中运用了什么艺术手法,从而表达自己怎样的情感,这两个问题呢,就需要大家共同合作来完成,这也是这节课我们学****的主要目标。给大家8分钟的时间,分成五个小组,讨论探究之后,请小组派代表来发言。开始讨论吧。很好,时间到,请第一小组同学来回答第一个问题。哦,这位同学说运用了比喻的手法(板书:比喻),这应该属于修辞手法的范畴,是吧?(板书:修辞手法)请继续回答。恩,这位同学基本上回答出来了,就是思绪稍微有点乱。你看,我们考试的时候,都是按步骤给分的,以这个题为例,你得先说出来,比喻的修辞手法,哪些句子运用了比喻,是不是得说出来?然后,在这个句子当中,作者把什么比作什么得说出来。最后再说,表达了作者怎样的情感,是不是?好,把语言组织一下,从新再来回答一遍这个问题。运用了比喻的修辞手法。把***比作尘网,樊笼,显示他对***的厌恶。把自己比作羁鸟,池鱼,把田园生活比作旧林,故渊。显示了他对田园生活的无比留恋之情。恩,这回就很完美了。好,请坐。请第二小组同学继续回答,这位同学说,远近结合,动静结合,白描,这些应该属于,描写手法,对吧。好,请像第一组同学那样,具体回答。(板书:描写手法:远近结合动静结合白描)很好,非常厉害。第三小组同学,除了,刚才这个修辞手法和描写手法以外,还有没有补充?没有了吗?如果没有,老师想问你一个问题,刚才这两个同学回答的时候,都是说表达作者对***生活的厌恶,和对田园生活的热爱之情。可是,这首诗当中,从头至尾作者并没有说,我讨厌***生活,我热爱