文档介绍：教学反思钱粮湖镇中学王忠“站立式起跑”是做好快速跑的一个关键环节,它主要锻炼学生的反应能力和快速启动能力。对于单纯就起跑的学习内容,很难引起学生的兴趣,不能做到乐于重复和提高动作质量,导致课堂氛围枯燥乏味,所以我将游戏比赛与学习内容有机组合,起到了激发学生的求胜欲望,提高了练习热情。整堂课是围绕启迪学生智慧,活跃思维、锻炼技能而设计的。下面,我就“站立式起跑”一课的教学实践,谈谈自己的感想。一、运用游戏法和比赛的形式,激发学生锻炼热情。在课堂教学一开始,我就创设游戏和比赛的情境,让学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。整堂课孩子们在快乐的游戏中拉开了序幕:我先通过提问的方式强调课的主题,“哪位小朋友知道做好站立式起跑的关键是什么?”“反应迅速、快速启动”。然后我抓住“反应迅速”是做好起跑的关键,安排了热身小游戏,既起到了锻炼反应能力又预热了身体,使孩子们身心完全投入到课堂里。二、鼓励学生亲身体验,比赛气氛贯穿教学始终。在教学中要重视激发学生的情感体验,让游戏伴随着孩子们学习与活动是体育新课标的一种尝试,体育课的教学过程应该是学生运动、体验、心情都能达到锻炼过程。在学生试做一次站立式起跑后,我针对发现的错误动作,马上用口诀的方法让学生复习动作过程。“两脚前后站,两臂正相反,前脚稍蹲,后脚成弓,上身前倾。信号一响,摆臂快,后脚蹬地比箭快。”这样既记住了要领又饶有趣味, 后心里还是很高兴。接着我用不同姿势的起跑再次提高他们的练习兴趣,又锻炼了他们的反应能力,达到了一定的活动量。在巩固练习中我安排了游戏,边巩固起跑动作又有角力对抗,学生们更加感受到起跑迅速的重要性。三、主动参与学习,产生教、学互动其乐融融。为了让学生能主动、积极地参与到活动中来,我请学生当起“小裁判”,在我做示范时他们尝试发令。设计不同信号的起跑练习,学生们争着和我比赛,他们已完全把我当成了“玩伴”,我也从孩子们的笑脸上感受到了师生间的那份真情。我和孩子们的感情在不断融合升华,起到了“师生互动、共同参与”的效果,充分体现出“课堂是孩子们的”。