文档介绍：《新来的王老师》教学设计教学目标 1、引导学生反复读文,学****字词,把握课文内容,读懂课文。 2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。 3、激发学生对老师的热爱之情。学****目标: 1、朗读课文,了解课文内容。 2、分角色朗读课文,体会文章思想感情。教学重点:分角色朗读课文,体会文章思想感情. 教学难点:体会文章思想感情。教学准备:1、多媒体课件 2、预****要求(1)利用工具书读通课文,自学文中的生字词语,归纳课文主要内容。(2)用自己喜欢的方式,自主搜集“差生档案”资料。一、导入揭题请同学们用一个词形容一下老师,我不仅是大家的新老师,还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六(7)班今天就是“非常六加一”节目现场,每位同学都是参赛者。节目现场还请来了嘉宾——明德小学四(2)班新来的王老师,想认识王老师吗?用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧! 板书课题:新来的王老师过渡:参赛可有条件喔,让我们来检测: 检查预****1、我会读撇撇嘴折叠齐刷刷大踏步哄堂大笑前仰后合资质平庸差生 2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的?(用文中的一句话说说。) 3、课文主要讲了一件什么事? (课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学****的事。)(相机板书) 二、明确学****目标(相机明确) 三、引导学生自主学****让学生充分展示自我(一)朗读课文、了解蔡林过渡:节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了,让我们一同走近蔡林,解读蔡林。学****要求(—): 1、速读课文1—15自然段,用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句,同桌或小组分角色有感情地朗读. 2、学生自学,教师巡视指导 3、检查学****效果(1)抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。(抽生回答以下三个问题,并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读) (2)蔡林在同学心目中是个怎样的学生? (3)蔡林自己认为自己是个怎样的学生? (4)新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生? (二)续读课文,解读蔡林过渡:自认为是差生的蔡林,王老师还想和他多说些什么,上课铃响了,王老师只好让他回教室上课,放学时