文档介绍：女目凇!教师:—————睦壁盘—煎篮——一学科专业!!!!]妗!籐—堂——一蚯鵱—蛰娅』狼抑福建师范大学高等学校教师在职攻读硕士学位论文——越篮』—以中国传统音乐为母语的视唱练耳教材编制之初步论证鯫学校%目—塑塑扬丽霞直簦芏篮墼鲤垄蟹堕逮亟±坐焦——日—且堡堕簦基—锴谖壮扼呱鷂研究方向:指导申请学位级别:≠交日期论阅委目台主席学位授十、
中文摘要材内容、学生问卷调查等,管窥中国传统音乐在学科中发展状况、地位与本论文以高师视唱练耳教材为对象,以中国传统音乐的文化背景为依据,从目前掌握的相关资料及文献入手,纵观民族音乐及高师视唱练耳课程发展,针对学科教材的性质、目标、编制特点、内容、教材评价等进行的理论研究。在对现行的高师视唱练耳教材进行调查研究的基础上,提出并分析了编制独立完整的民族传统音乐视唱练耳教材的必要性和重要性,在不排斥业已存在的西方视唱练耳教育模式的前提下,构思民族化视唱练耳教材的编制并发挥其在学科教学中的基础性、主导性地位,为完善学科建设提供参考价值。论文分以下几个阶段和方面进行研究:绪论部分对选题的研究现状进行调查分析,阐明论题的研究价值意义、具体研究思路与方法。第一章对视唱练耳学科中的民族音乐教育作具体的分析调查,包括对教材历史、教作用,为论题寻找实际的写作依据。第二章对教材建设的相关基本理论进行研究,作为编制中国民族传统音乐视唱练耳教材的理论基础。第三章对以中国民族传统音乐的视唱练耳教材提出了具体编写设计,对教材中的民:喉音感训练模式进行了思考。第四章是对教材编制可行性的评价,以论证的方式对教材的内容、方法进行评价,确定教材编写与实施的可行性。最后在研究结果的基础上,进一步对教材的民族化、体系化提出思考与展望。关键词:视唱练耳,传统音乐,高师教育,教材编制
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中文文摘本课题借鉴了民族学、课程论、历史学、音乐学、社会学等的理论,立足于视唱练耳教材本体的研究,通过梳理文献资料,运用历史考证、文献研究、比较研究等方法及与专家学者、同仁教师的访谈交流,再结合自己教学的实践,对教材理论进行深入研究,从多个角度探讨高师视唱练耳课程中民族传统音乐教材的建设发展,在研究现状基础上,对高师视唱练耳课程中民族传统音乐教材编制进行了初步的研究论证,力图在论文的写作中能提供一点独立的、区别于西方理论体系的民族音感训练模式,为以民族母语为核心的高师视唱练耳课程理论体系的形成提供一些有益的参考。第一章对高师视唱练耳教材中民族音乐教育状况的调查研究对不同历史视唱练耳教材中民族音乐的调查研究高师视唱练耳教材的发展历史可概括为三个阶段:第一阶段:视唱练耳教育、教材发展的启蒙、初创时期曛,高师音乐教育初期尚未出现单独的视唱练耳学科,其教学内容则是“乐歌”中得到体现,学堂乐歌是这一时期重要的音乐形式,倡导以西洋音乐文化为主导,对中国学校音乐教育产生着重要影响,民问曲调,在当时一直遭遇漠视,从该时期出版的各种歌集或编著创作教材反映出来的民族传统音乐文化成分十分薄弱。第二阶段:视唱练耳教育、教材发展的探索、徘徊时期曛,解放初的十年,可以说是视唱练耳教材发展的第一个繁荣期,一方面,外国著名的视唱练耳教材被大量地引进国内,对中国的视唱练耳教育和教材编写产生了深远的影响。另一方面,国内自编教材取得了初步进展,中国音乐在教材中地位有所提高,甚至出现了专门的民族音乐视唱教材。遗憾的是在忽左忽右的政治背景下,我们的教材建设经历了“一破一立”“一砸一建”两次大反复,使我国教材建设付出了巨大代价,到“四人帮”覆灭为止,还没有形成一套相对稳定的、高质量并具有中国特色的教材体系,而自行编写的教材或讲义因种种原因已无处可查。第三阶段:视唱练耳教材的调整、改革、发展时期母锟7乓岳粗两,人们重新认识到教材建设的重要性。出版发行的视唱练耳方面的教材数量比建国后年内所出版的双倍还多绦胫霭娌煌矣判愕慕滩耐猓嘀嘟滩钠分纸瞎惴浩肴ǎ开创了视唱练耳教材建设“百花齐放、百家争鸣”的新局面。从这一时期高师教材编写所反映出来的情况看,民族音乐作品有了一定幅度增多,注重在教材的内容中强化民族音乐审美性与人文性。除此之外,跨世纪教材的编写还把民族音乐教育扩大到了世界各民族音乐文化教育的层面上,加强了世界范围内文化教育交流与合作。《视唱教程》、孙从音俞平编著《基本乐科教程映>》、许敬行、孙虹编著《视唱练耳》等三部高师视唱练耳较具代表性的高师教材进行抽样调查分析,从侧面了解不同指导理念下作者的编写思路,教材内容,教学方法等,管窥传统音拷滩谋嘈床呗源碜挪煌逼诓煌慕逃砟睿从沉瞬煌贝慕滩谋嘈刺点以及我国高师视唱练耳教材的发展历程。拷滩亩加醒厦艿南低承院妥橹萄Х椒ǎ甲⒅囟越逃胙Х椒ǖ慕ㄒ楹徒彩凇滩哪谌荼嗯派暇