文档介绍：幼儿拓印画教学初探缪岑岑幼儿拓印画教学初探【摘要】:拓印画有着悠久的历史,它在世界艺术领域中占有重要的地位,其重要特点在于绘画所使用的工具-----鲜艳的颜料、各种植物或其他材质的拓印模子、西画纸。幼儿拓印画应鼓励幼儿发挥天真丰富的想象力,不必拘泥成法,用简单的材料拓印他们喜闻乐见的内容,使幼儿从小接受我国传艺术的熏陶。【关键词】:拓印、游戏、登门槛效应、主动学习【正文】:让游戏打开拓印画的大门在最近出台的《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,每个幼儿的心里都有一颗美的种子。幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。为了能够使孩子对拓印画产生兴趣,我在教学中把孩子们分成了几个组,并神秘地向他们解释说要用手掌来做一个游戏,于是,孩子们都怀着好奇的心情积极地参与了教学活动。要说起“手掌游戏”来还真称得上是很有意思的游戏,比如在“印画”一课中,每个组有一个塑料盆,做游戏前要首先要往手掌中倒上一些颜料,颜料在手中扩散时,就会通过感官的知觉,触发幼儿的视觉;接着当孩子将手掌上的颜料拓印到洁白的纸上时,个个都满怀着惊异和喜悦的神情,他们个个都为拓印画中的这种特殊效果赞叹不已。在快乐的拓印游戏之后,当孩子产生了浓烈的兴趣之时,我们便开始真正开始画了,但并不要求具体绘画内容,只是随意画,用蜡笔在拓印的地方添置自己喜欢的东西。不同的创意产生奇特的韵味,使不同的幼儿在无意之中体验拓印画变幻的乐趣。二、拓印画技法学习的登门槛效应这个效应是美国社会心理学家弗里德曼与弗雷瑟于1966年做的“无压力的屈从:登门坎技术”的现场实验中提出的。这种现象,犹如登门坎时要一个台阶一个台阶地登,这样能更容易更顺利地登上高处。于是我也将登门槛效应尝试着运用到教学中。法国著名艺术家罗丹有一句名言:“自然总是美的”。自然界的景物千姿百态、美不胜收。大自然是幼儿画画活动的最好课堂,欣赏大自然的景物能为幼儿开启想象的大门,发现美、创造美。当真正开始接触拓印画技法时,孩子往往会出现一个阶段的抵触情绪,觉得很没意思,很枯燥,而这时教师不宜一下子对他们提出过高的要求,而是先提出一个只要比过去有进步的小要求,比如运用手掌表现一些常见的简单的东西,当孩子达到这个要求后,予以肯定、表扬乃至奖励,然后逐渐提高要求,孩子往往更容易接受并力求达到,这样的教育引导,在加上使用目标分解法,循序渐进原则,会得到更好的效果。如在印画活动“仙人掌”时,我们首先组织幼儿观察了仙人掌,幼儿们看到了小花圃里的仙人掌,很是兴奋,他们围着仙人掌,边观察边议论:“哇~有这么多小刺呀~”“看,它的叶子象小手在往上爬”„„幼儿观察后我们进行了小结,在后来的印画中,孩子的创作很让人出乎意料,他们取得了很大的成功。特别是佳佳、聪聪等能力强的幼儿在印画的仙人掌旁边还添画上了许多沙、看的小朋友等,编成了好听的故事。不难想象,假如让孩子们坐在教室里听老师描述讲解,然后来印画,幼儿头脑中肯定没有一个清晰的表象,那画面效果也是可想而知了。所以我们尽量带孩子们去拥抱大自然,让他们运用自己的感官,动手动脑,去观察、体验和感受,去获得很丰富的直接经验。从而开启孩子的想象之门,去发现美、创造美。登门槛效应不仅是对别人,对我本身也