文档介绍：班级管理新的体会班级作为学校管理的基本单住,管理工作起着举足轻重的作用。班主任只有抓好班级管理工作,才能在班中形成良好的班风学风。一所学枝中各班都抓好了班级管理,就能形成良好的枝风,学生也就有了一个健康成长的环境,学枝的教学质量也得到根本的保证,可见班级管理的好与坏对学校来说非常重要。对于如何做好班级管理工作,笔者结合自己的做去谈谈体会。树立教师形象要评价一个班级,先要评价它的班主任。“经岬易得,人岬难寻。”苏霍姆林斯基这样•描述过:“世界上任何人也没有受到这样的监督,孩子们几十玖眼睛盯着他,须知夭地问再没有什么东西,比孩子的眼睛臾加精细,更加敏捷,对于人生心理上多种微妙变化更富于斂感的了,再没有任何人像孩子的眼睛那样能捉模一切最细微的事情,这点是应该记住的。”可见,教师形象对学生的影响是极丸的。作为班主任,我们和学生接触最多,是学生行为的关注者和评判者,他们的一言一行都在我们的目光之下,我们的一言一行都会对他们产生影响。“学爲为师,徳爲为范”,所以,班主任要有广博的知识,更要有健康的身心素质,发扬“静下心教书,潜下心育人”的敬业精神,淡湎名利,为人卯表,给学生做好蔻率,,成为学生健康成长的引路人,在教学中达到“随风潜入夜,润物细无步”的理想教学效果。二、 定好奋斗目标目标管理是一种科学管理方去,它以目标为中心,。确立班级的目标,是班级管理者的重要任务。在教学中,教师首先结合本班学生的培养方向,听取班级成员的意见后确定班级的总体目标,班级各小组根据自身卖际相应提出小组目标,由小组中各成员根据小组的目标和自匕的能力及发畏意愿制定个人的目标。要注意的是,目标不能过高过难,应该在力所能及的范围内,否则就失去了激励的意义。其次,朗确班级成员在卖现班级总目标中旬己的责任,让学生在学****生活中能够卖行自我管理,独立自主地卖现自匕的个人目标。班级目标管理的最后一个阶段是对班级目标成黑的评价,评价应根据目标针对卖际取得的成果进行比较评价,并与奖惩制度挂钩,评价的结果应及肘反馈给学生,以便他们自匕及肘进行总结。三、 师生共定班规纪律是体现一个班级管理成功与否的关键,俗话说:“无规矩不成方圆。”枝有校纪,班有班规。班规并不是班主任说了算,必须充分发扬氏主,可结合卖际情况,师生共同制定出一些切卖可行的班级管理措施,然后贯彻施行。如开学初,我和学生共同学****校纪、《中学生目常行为规范》和《中学生守则》的同肘,、学****亦约和卫生请洁制度等,这些班规内彖最后由全体学生讨论修订。在目常班级管理中,。由于班规是学生自匕制定的,所以学生也乐于遵守,使班规成为约束学生行为的重要措施,成为班主任卖行班级管理的重要依据。制定班级量化管理制度。制度管理人,比人管人少一些随意性,也给学生多一些预警意识,多一点自我管理。当然我们的管理不是为了约束学生,而是为了规范学生。细则颁布以后,学生就知道了哪些是应该做到的,哪些是应该避免的。学生们都愿意做好一些,争取加分,避免扣分,班级管理就逐渐走向制度化。制度本身就是一种丈化,职责权利明确,可以熔养学生的责任心和荼誉感。四、发挥班干部的作用有的班主任对于班干部选用一手包办,完全没有氏主意识,彖易使学生反感。更有的班主任