文档介绍：第3讲能量之源——光与光合作用光合作用过程分析误认为光合效率就是光能利用率条件骤变时,物质含量变化的分析突破2个难点曲线上的一些点移动情况的分析第3讲能量之源——光与光合作用揭密4个必考点规避3个误区影响光合作用的环境因素及应用光合作用的发现史(经典实验)误认为暗反应只能在黑暗中进行误认为色素提取、+:植物能更新空气结论:在光下产生淀粉对照组(不变蓝色)实验组(变蓝色):光合作用需要光;场所是叶绿体;产生氧气。:氧气来自水中的氧。普利斯特里实验和萨克斯实验恩格尔曼实验和鲁宾卡门实验实验变量的分析典例1(1)萨克斯:自身对照,自变量为光照(一半曝光与另一半遮光),因变量为颜色变化。(2)恩格尔曼:自身对照,自变量为光照(照光处与不照光处;黑暗与完全曝光),因变量为好氧菌的分布。(3)鲁宾和卡门:相互对照,自变量为标记物质(HO与C18O2),因变量为O2的放射性。(4)普里斯特利:缺少空白对照,实验结果说服力不强。揭秘高考必考点光合作用发现史中的经典实验分析普利斯特里实验和萨克斯实验恩格尔曼实验和鲁宾卡门实验实验变量的分析典例1揭秘高考必考点光合作用发现史中的经典实验分析【典例1】►德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”处理后,再把叶片的一部分遮光,其余部分曝光。一段时间后,将该叶片经脱色、漂洗后再用碘液处理,结果发现遮光部分不变蓝,曝光部分变蓝。下列有关本实验的分析及结论合理的是( )。①本实验未设对照组②有无光照是遮光和曝光区域表现不同结果的唯一原因③实验初始时遮光和曝光区域均达到无淀粉状态④实验证明叶绿体利用光照将CO2转变成了淀粉A.①~④②③④①②③②③D命题揭秘思维导图拓展归纳命题方式:本考点单独命题概率低,往往是借鉴经典实验的方法手段在综合题或探究题中体现。答案展示萨克斯的实验预处理实验处理检测方法:用碘液检测在暗处饥饿处理对照组实验组遮光曝光恩格尔曼的实验设计巧妙之处①选材方面,选用水绵为实验材料。具有细长的带状叶绿体呈螺旋状地分布在细胞中,便于观察、分析研究。②将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中,排除了光线和氧气的影响,从而确保实验正常进行。③选用了极细光束照射,并且选用好氧细菌检测,从而能够准确判断出水绵细胞中释放氧的部位。④进行黑暗和曝光对比实验,证明结果完全是光照引起的。。光合作用的过程分析识图领悟光合作用的过程光反应和暗反应的比较典例2训练2揭秘高考必考点阳光水O2NADPHATP光暗CO2三碳化合物葡萄糖、纤维素、淀粉等识图领悟光合作用的过程光反应和暗反应的比较典例2训练2光反应揭秘高考必考点光合作用的过程分析暗反应条件:必须在光下有光、无光都行场所:类囊体薄膜叶绿体基质物质转化:水光解CO2的固定ATP的合成C3的还原能量转化:光能―→电能ATP中活跃的化学能―→ATP中活跃的化学能―→(CH2O)中稳定的化学能识图领悟光合作用的过程光反应和暗反应的比较典例2训练2【典例2】►某植物叶片上的气孔白天处于关闭状态,晚上开放。如图表示该植物固定和还原CO2的过程,据图分析回答下列问题。(1)图中的A、B分别代表的物质是________、________;C物质产生的场所是_______________。(2)植物夜晚能吸收CO2,却不能合成(CH2O),其原因是______________________。白天这类植物进行光合作用所需的CO2还可以由________产生,与此相关的细胞器是____________。命题揭秘思维导图拓展归纳命题方式:本考点历年是高考命题的重要内容,试题侧重考查考生对光合作用过程图解的理解与分析,如光反应与暗反应的场所、条件、物质变化、能量变化、相互关系以及在某种环境因素突然发生变化的情况下,细胞中C3和C5的含量变化情况等。答案展示揭秘高考必考点题图(显/隐)光合作用的过程分析由题意知由图可知该植物夜间吸收CO2物质A、B、C暗反应的原料C5、C3、和[H]CO2、ATP和[H]C5C3类囊体薄膜不能进行光反应,无A