文档介绍：以人为本,精心打造高效课堂-物理论文————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 以人为本,精心打造高效课堂-物理论文以人为本,精心打造高效课堂 文/刘贤忠中职校相对于普通中学来说,其培养的对象、教学的目标是存在差异的,所以,教师在中职物理课堂教学过程中,应因材施教,开展行之有效的教学策略,从而为顺利完成中职物理教学任务奠定基础。笔者在物理课堂教学过程中,大胆探索,积极实践,取得了一些教学心得和教学经验,并获得了各位同行的好评,现简述如下,与各位同仁共斟酌。一、在物理课堂教学中注重学生兴趣的激发中职生学****基础较为薄弱是一方面,更为重要的是,这些学生当中的大多数因在原学校班级中的成绩长期处于“下游”,从而存在着自信心不足的现象,甚至存在自卑心理,他们对于学****的兴趣非常缺乏。如果教师不予以正确引导的话,那么,将不利于课堂教学的有效性,也达不到预期的教学效果。“兴趣是最好的老师。”培养学生的学****兴趣,是学好每一门学科的重要前提,鉴于此,教师在中职物理课堂教学过程中,应针对中职学生的心理特征,采取灵活而有效的教学手段,着力于培养学生的学****兴趣,以促进物理课堂教学的顺利开展。物理学科的学****内容,看似抽象,却与日常生活有着密切的关系,教师可以利用生活化的情境,导入物理课堂学****激发学生的学****兴趣。比如,教师在带领学生学****惯性定律》这一内容时,可以拿出事先准备的陀螺,让学生抽动陀螺转动后再停止抽动,继而观察在没有任何外力作用下却继续转动的陀螺。然后,教师再发动学生积极发言,说一说日常生活中所存在的此类现象,当学生举出诸如在乘车过程中,遇到刹车时身体会前倾等现象时,教师应大力赞扬,让同学们从教师的认可中得到身心愉悦的同时,激发学生产生了强烈的探究欲望,最后,教师再趁热打铁,提出问题:“同学们,这就是惯性。其中隐藏着什么样的科学道理呢?这就是我们今天所要学****的内容,现在,请同学们打开课本,听老师讲《惯性定律》这一课……”教师在讲解之前,利用有效的方法,启发学生的浓厚兴趣,激发学生的好奇心,以此让学生积极主动地跟随教师的教学思路进行学****从而收到事半功倍的教学效果。二、在物理课堂教学中注重学生能力的培养新课程标准注重能力的培养,作为中职学生,其教学目标之一,就是使得学生在步入社会、走上工作岗位后,可以将学****的知识学以致用。因此,教师在中职物理课堂教学过程中,应注重中职学生能力的培养。物理是一门以物理实验为基础的科学,实验过程不仅可以提高学生的动手操作能力,更可以促进学生对于物理知识的理解与运用。鉴于此,教师可以通过物理实验的组织,促进学生心智与操作的有机结合。比如,教师为了让学生进一步理解“加速度与质量”的关系,让学生对于牛顿第二定律公式加深理解与记忆,教师在组织同学们开展物理实验之前,可以先拿出事先准备的两个小球,提出问题,让学生开动脑筋,并现场做实验,利用实验比较出两个小球的质量的大小。当有学生给出“用手感觉一下两个小球是不同质量的”答案时,教师让学生走上讲台,当场掂一下两个小球,把“掂量”的结果写在黑板上。当有的学生给出“用天平分别称一下”的解决方案时,教师也让学生走上讲台,将两个小球进行称量后,把结果写在黑板上。当有的学生提出“如果这两个小球是同种材料做的,可以通过