文档介绍：福建师范大学
硕士学位论文
高师视唱练耳“民族音乐多声思维”教学的初步研究
姓名:孙强
申请学位级别:硕士
专业:音乐学
指导教师:陈雅先
20080401
签名日期』盆二哔学位论文作者签名瑙∑〉玫难直垣塑防铮嚎洋咄估葜毙俏所呈交的论文畚奶饽浚究成果。尽我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。本人了解福建师范大学有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交的学位论文并允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容;学校可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。C艿穆畚脑诮饷芎笥ψ袷卮斯娑
摘要学实例,提出建立“整体一局部一整体慕萄Р呗裕浴懊褡逡衾侄嗌嘉苯“民族音乐多声思维映A范萄墙⒚褡逡舾械囊桓鲋匾;方冢歉呤视唱练耳教学中的一项重要内容。它不但可以培养学生的民族音乐多声思维感及审美、鉴赏意识,还可以使学生更全面的了解民族传统音乐,丰富民族传统音乐语汇,熟悉民族音乐的语言结构和音调特征。本文以福建省和山东省五所普通高校的音乐教师、音乐专业学生为研究对象,主要采用访谈法和问卷调查法等音乐教育常用科学研究方法,对该地区高师视唱练耳教学中“民族音乐多声思维”教学现状进行调查。根据调查结果对当前高师视唱练耳“民族音乐多声思维萄肿唇蟹治觯⒋邮映A范萄Т蟾佟⒔萄谌荨教学方法、教学评价等方面提出了“民族音乐多声思维萄вο颉岸嘣;牡路发展。对如何建立新型的教学的关系,如何吸收和借鉴外来优秀音乐文化和教学思路的有益成果等方面提出了建设性意见。依据哲学和心理学的理论依据,联系教学方法进行有意义的探索。笔者希望通过对这一命题的理论构建和初步实践探求,一方面为高师视唱练耳中“民族音乐多声思维萄峁┒圆撸涣硪环矫娑耘嘌岸嘣;的音乐价值观,增强民族自豪感,学习国外先进教学方法等方面起到积极的作用。关键词民族音乐多声思维音乐教育教学方式音乐要素视唱练耳福建师范大学硕士学位论文
,琣瑃·’.福建师范大学硕士学位论文’癿·’,瑃癿—.●●●駆●●馹馹馹●’.’,琫,,,,甀,.瑂瑄‘—眛瑆保琽“眎;琾瑂琫.●●馡●一.
中文文摘听觉,并将其运用到创作、表演、鉴赏的实践中去。在我国,对于西方大小调体系一局部一整体慕萄Х绞剑芄淮硬煌乃讲愦稳醚浞掷斫夤钩梢衾值母视唱练耳作为音乐教育的基础课程,它的基本任务就是组织和发展学生的音乐下的视唱练耳教学研究已经历了相当长的时期,形成了固定的教学方式,并且获得了十分显著的成果。然而,在视唱练耳教学中,不论从教材的组织与选择还是从内容的编排上,对于长期处于西方大小调体系“统治’’下的“民族音乐多声思维’’教学来讲仍然处于初步的探索阶段。民族音乐的和声、作瞳技法在思维形式上与传统调性音乐在听觉思维和听觉心理上虽然存在着一定的联系,但是采用西方传统调性音乐的听觉方式来聆听本民族音乐,我们很难全面、深刻的理解作品。因此,应该尽早的、全方位的进行民族音乐多声音感训练,通过对音准、节奏、和声、音色、调性感等民族多声音乐要素的训练,使学生真正建立起具有属于本民族音乐多声音感的“耳朵’’。在视唱练耳教学中进行民族音乐多声思维音感的教学,应寻求新的理论依据,探索新的训练途径。找到具有本民族音乐多声听觉思维的训练方法,已成为当前我国视唱练耳教学所面临的不可回避的新课题。本文结合视唱练耳教学提出的“整体要素在有机整体中的相互关系和相互作用,其目的是培养学生提高民族音乐多声思维感知力,让大家都能够认识、了解和喜爱民族音乐语言。全文由四部分组成:第一章,绪论。对选题缘由、研究综述、研究意义、研究方法和相关定义五个部分的内容进行阐释。第二章,“民族音乐多声思维萄肿吹鞑榉治觥Mü杂跋臁懊褡逡衾侄声思维一教学现状的调查分析,我们可以了解到,学生对视唱练耳课“民族音乐多声思维澳谌菪巳こ潭群妥晕倚芨衅ǖ停跋炝搜暗幕院椭鞫裕唤师自身民族音乐知识结构和能力偏低,教学内容的组织与教学方式方法的选择不利于学生系统地掌握民族音乐知识和技能。除此之外,视唱练耳“民族音乐多声思维教学还受到教材以及社会因素等外部因素的影响。从“民族音乐多声思维滩哪谌葑橹脱≡裆峡矗糠指咝K∈映A范材明显存在带伴奏的民族音乐多声思维视唱曲少,视唱及昕音训练方面有价值的文福建师范大学硕士学位论文
提出了“整体一局部一整体’’教学方式的特征、要求、应遵循的原则以及其具有醮字说明和教法建议少;并且缺少从实际的音乐作品出发培养学生多声思维音乐能力的练习,忽视了视唱练耳相关学科之间的相互联系,相互渗透。从“民族音乐多声思维萄Х绞缴峡矗车慕⒃谖鞣酱蟆⑿〉鞫嗌舾训练基础上的视唱练耳教学,缺乏连贯性和系统