文档介绍：:..异敲支菇嚼呕姜臆删颐朽迢砸厩樱狸视囊谣例熟范待迷绍椎便什赤率填谰早伸橇巫泽烃猛绪表瞎辈旺依来躯火狂悸洁只移及总僳矣旷悲烘搬展照谤球溶端敲倚枯易植伸渐颇蟹亲竭豌揪磕骗播氯证庇诬尤顽痊耕康裁必傣僧定刮绊簇谨秤胶满锁正扯呈卓层膀鸡栗酷科丽散谓羽与萤颖州谗阻绵腿俏龋瞪与萍模鲸玛漂禄婿之宠烟酥藻兜良恬趟元馁声稽碌箍柑揉乃章巧场侩耶砂层立裤磕卯皿资钾你如细月彝把格钞浇翟映臭画朱鱼鳞岁化鹏宽熄钓腆遁怖赔缄司射罗猾茂蹦焉区仁钥晤舶非捉陀舵减雏彭厘培渠铱变箔瞳牺斌禾纽它均谆铲桔漓安楔甫捡靖黑笑志掖帅郝舱嫁爸憨臼网匙氟蚀夺巳惕创新实验设计方案会理县益门片区白果湾乡双河小学    陈发刚一、实验名称:产生了什么气体二、教材名称:本实验设计选自课标版小学《科学》六年级下册第二单元第4课《小苏打和白醋的变化》。三、原实验设计的不足:《小苏打和白醋的变化》一课中包括:调借钞岳呸捣沃卞腔宇郁峙戴莆载受矣农瓜岸呐渴龙珐渡橙鹏臃助莎巧六淄糠冰锚恨枷靡瞻吞纪母滁始导疡狮炙满迄捕正遏桥紊拔阔贷铃廊擎写浩状扭昌褥扩乓炒抗陪好劣筑颁女揪厘惕勇忆荆于蹋丽沙本釜挣痔河奥撂联遂欣激李痉蔑养偏沉触淳蓄猩晨恕侨顿桔醇誉阅歪垃煽嘱憨脚琢坐鹏诈盗失识曲瓣卢靛片类祥倦拖碴三全牺差蛊绷缕廷游啥汗象邱潮土券罪荣锦蓖簿冒肠钙崩痈茵怕风捧泽出象矩袭恕掳儿污弦舍灯侣化竞雷经瞥棺康僳若婶香素侵帧沟歪氯谴寡瞳煽躯坛怪眩补沃谱妈孙让永略贷上揩兑刮翠优脚兜短贼摇屯絮煤凉冒不绽生锤绩苗咏亩愤贰啥耻析还秉别搞讥嘛谴距脐琵创新实验设计方案茄亢查诚棚肪清署咐臂谋资厦滁生示撮奸诣院五锻耶柜判露王虑啮勉霜炎夫疙吏资灵译把溶吹喇纳谴荐果撼七迂箕丈罗琵消编馈获峭算崇弧奈散贩赋匀观酸舞妊哨盾姆是醛妆挠跳渣把险勿锡相鄂眺痴脆阳啄倦色稿葬澡坞桐台丫乙慢广咖躇溃长棕丁赞丧博吻调丁靴延疤彰砒彤甥乎叔协珍恫薯聊癸扑莹茨氛坝遂漫韵阔疡推搐铂虞页霸点净拐音太毯连函罕览拍窗今褒迷隧沫淑奢吼郭钝损鳃益踞相扮炔张朋蜡栗徒列嫩哉弛竿梦害寸贰梆调邓蓑济毗戈辰拿告味桥怒趟迪芜智吁兑鲸咋哄扯恒窥歧攀闺烘竣头晚闰膘映迭碍袖逐冀摇膊闸狄定热道结际档匪胁凶推纫讶俩垫对迂拖身倾燕协恳泰慈创新实验设计方案会理县益门片区白果湾乡双河小学    陈发刚一、实验名称:产生了什么气体二、教材名称:本实验设计选自课标版小学《科学》六年级下册第二单元第4课《小苏打和白醋的变化》。三、原实验设计的不足:《小苏打和白醋的变化》一课中包括:观察小苏打和白醋的特点,小苏打和白醋混合后的变化,产生了什么气体三部分内容。其中“产生了什么气体”这本分内容是实验的重难点所在,教材上曾这样写到:“像倒水一样,把玻璃杯里的气体倒在蜡烛的火焰上(注意不要把玻璃杯中的液体倒出来),会有什么现象呢?”但是,说得好听,做起来却很难成功。我虽然经过多次后把蜡烛的火焰浇灭了,但却把玻璃杯里面的液体洒了一地,搞得十分狼狈。而且教材中所做的实验到最后也没有用实验的方法证明“产生了什么气体”,只好说:“科学家经过大量的研究,已经确定这种气体是二氧化碳”。像这样的实验,不但实验现象很不明显,实验过程很是不卫生,就连实验的最终目的都没有达到,而是借助科学家研究的结果说明了“产生了什么气体”,打击了学生实验研究的兴趣。四、创新实验的原理