文档介绍：完善义务教育管理机制促进教育均衡健康发展 宝山学校义务教育均衡发展汇报材料近年來,我校以“办人民满意的教育”为目标,以“义务教育均衡发展”为职责,坚持科学的教育发展观,着力从教师的整体素质、学生的综合素养、办学水平等方面入手,全面提升教育教学质量,全力推进义务教育全面、均衡、协调、持续发展。下面我就本校义务教育均衡发展工作情况作如下汇报:一、 基本情况:宝山学校按照上级布局调整规划,于2012年春季发展成我镇唯一一所九年一贯制学校。校园面积28290平米,建筑面积9320平米。初中部现有13个教学班,学生662人,教职工36人,其中工勤服务人员2人,专任教师34人,教师岗位合格率达100%o小学部现有12个教学班,学生522人,教职工22人,其屮工勤服务人员0人,专任教师22人,教师岗位合格率达100%。学校设有校长1人,副校长3人,正副校长均取得校长岗位培训合格证书,合格率为100%。学校的物理、生化实验室各1个,按二类标准配备,学校有计算机教室2个,计算机105台,其中学生用机95台,办公用机23台,学校教室全部为多媒体教室,全部计算机宽带上网,接通远程教育系统,整个校园实现了网络化,为现代化教学手段的运用奠定了良好的基础。近年来,学校的各项工作在教育局、镇党委、镇政府的止确领导下,全面贯彻落实《义务教育法》,积极推进素质教育,以“依法治校,质量立校,办人民满意的教育”为办学理念,在各级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下,教学设施不断更新,校园环境逐年改变,教学质量稳步提高,学校管理□趋科学,学校面貌发生了翻天覆地的变化,学校的各项工作蒸蒸口上,取得了显著成绩。二、 主要工作(-)五育并举,狠抓德育,全面实施索质教育学校工作徳育为首。一直以来,我校领导高度重视徳育工作,将徳育放在重更位置,按县教育局徳育工作的要求,以基础道徳建设为主线,以培养学生良好的行为习惯为冃标,以加强徳育队伍建设为根本,以心理健康教育为突破口,以建立健全徳育评价机制为保障,在提高徳育工作的针对性、实效性上卜•了功夫,加强了对学生“良好行为习惯的养成”的教育,我校以学生为本,道徳为先,发展为本,在学生的徳育工作上取得了一些成绩:为加强我校德育队伍建设,我校制定了德育校本研修方案,将师德建设、政教领导六个一、班主任六个一、学生六个一等方面进行了整合,以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口,注重理论与实践相结合,提高全体班主任创新意识和创新能力,探索班主任校本培训模式,提高班主任培训的针对性,从而促进我校班主任队伍整体素质和工作水平的提高。1、常规管理为了全面提高学生的索质,培养学生良好的行为习惯,保证学生在一个文明、高雅、整洁、舒适的环境中健康成长,从而达到对学生进行教育和自我教育的Fl的,我校开展了星级班评比T作。并根据学校实际情况,针对不同年级段学生的特点制定了学生在校行为规范教育训练内容,完成了星级班评比细则的制定。通过星级班的管理,在纪律、卫生、活动三方而实行周星级班的评比活动,通过由点到而的检查、监督,我校的卫生而貌有了很大改善,学生的道徳品质也有很大的变化。2、 强调学科渗透,充分发挥任课教师的育人作用。学科教师在学校德育工作特别是在学生的思想品德培养中具有不能替代不可忽视的作用。因此,学校特别强调学科教学的德育渗透,要求充分挖掘教材中的德育因素,对