文档介绍：启发式教学法在英语教学中的应用————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 启发式教学法在英语教学中的应用-英语论文启发式教学法在英语教学中的应用 王宏英(高邮中等专业学校,江苏扬州225600)摘要:启发式教学法,顾名思义,就是通过启发来进行教学。孔子曰:不愤不启,不悱不发。启发式模式动用语言、实物、音乐等手段创造生动真实的情境,激发学生积极的情绪情感,引导学生在一种思想高度集中,精神完全放松的情况下从事智力活动,达到高效率的记忆和领悟。笔者集合具体的教学实践,谈谈在职业中学英语教学中如何运用启发式教学法来提高学生的英语学****兴趣、交际能力和独立思考能力的。关键词:启发式教学;学****兴趣;交际能力;独立思考中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1005-6351(2013)-11-0050-01一、提高英语学****兴趣要想学好一门知识,关键在于是否对此有兴趣。兴趣是最好的老师,是一个人求知求是,研究获得和爱好某事物的稳定倾向。它不仅能推动人们去寻求知识、钻研问题,而且能推动人们走向成才之路。职业学校的学生自叹是中考的失败者,往往入校后心灰意冷,缺乏学****的动机和兴趣。作为教师要善于运用各种方法,帮助他们越过这一心理台阶,树立他们的自信心,激发他们的学****兴趣。如何通过启发式教学法来提高学生学****的兴趣呢?教师应从学生实际出发,通过各种有效的形式去调动学生的积极性、主动性和创造性,通过学****方法的指导让学生自己掌握学****方法,使其达到逐渐开窍,茅塞顿开的效果。这就需要老师精心设计问题,逐层递进。如在讲解《AphotoStudio》一课是,我先设置以下问题:1、Howmanyphotographersarethereinthisphotostudio?2、WhatdoesMayoftendoontheweekends?3、Whatdoesshewanttodosomeday?这些问题只需稍加留意文中的内容便能解答。教师给与肯定和表扬,从而树立学生的自信。在回答以上的问题基础上,再向学生提一些需对课文进行分析综合才能得到答案的问题,如:1、WhydoesMayhaveseveralcameras?2、Doesshelikethework?Howdoyouknowthis?当学生经过努力解决了这样的问题,必然在欣喜之中更加自信,从而对英语学****产生深厚的兴趣。二、提高英语交际能力学****英语的目的在于用英语进行交际。在传统的教学中,教师在课堂上以讲授为主,完全占统治地位,学生则处于被动的学****状态,产生的语言输入和输出极不平衡,阻碍了交际能力的发展。运用启发式教学法,教师就要引导和组织学生主动积极地投入交际活动,教师担任“导演”,学生担任“演员”。如:在上《Davidhasacold》一课时,先让学生听这篇课文的录音,在听完一遍后,学生可能对课文的大意有所了解,但不能记住全文。再向学生播放第二遍,听完后,可将学生分成两组,A组学生在教师指导下根据所听的内容向B组学生提问:1、WhatwasthematterwithDavidlastThursday?2、Whydidhecamebackfromschoolinthemiddleodthemorning?3、Whatdidhismot