文档介绍：魏洁简介魏洁简介魏洁简介隆德魏洁刘邦简介魏洁简介魏洁,女,1971年生,江苏省特级教师,南京市五老村小学副校长。曾获全国师德先进个人,江苏省劳动模范,江苏省先进教育工作者,江苏省电化教育先进个人,南京市劳动模范,南京市十大杰出青年,南京市名师,市学科带头人,市优秀青年教师等荣誉称号。多次在在全国各地进行公开观摩教学讲座,多篇论文获各级奖。参与国标本苏教版数学实验教材编写、实验工作。《认识平行》教学设计南京市五老村小学魏洁教学内容:苏教版行教学目标:,使学生感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。,学会用合适的方法做出一组平行线,能借助直尺、三角尺等工具画平行线。,培养学习“空间与图形”的兴趣,发展空间观念。教学重点:1(结合生活情境,使学生感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。教学难点:1(能借助直尺、三角尺等工具画平行线。教学具准备:1(课件2(信纸、方格纸、彩色纸、小棒、直尺、钉子板和橡皮筋教学过程:一、情境引入:、观察操作,认识平行1(观察比较四幅照片,理解同一平面(1)课件演示:在花栏杆这个平面上用两条直线表示两根栏杆,在球门正面用两条直线表示两根立柱、在操场面上用两条直线表示跑道线,在球门侧面用两条直线代表球门的底柱和支杆。观察每幅图中有几条直线,(板书:两条直线)举例说说每组直线都在同一个平面内。(板书:同一平面内)(2)实物演示:两个长方体摞起,在同一平面上各有一条直线。请生观察这两条直线在同一个平面吗,如果转动盒子,现在两条直线在同一个平面内吗,小结:今天研究在同一平面内的两条直线的位置关系。2(分类比较,认识平行(1)你能根据四幅图中两条直线的位置关系进行分类吗,说说你是怎样分的,生可能出现:A有的两条直线连在一起有的两条直线是分开的B有的连在一个点上师让学生解释连接的含义出现(2)让学生闭眼想象平行线无限延长后仍不相交。逐步引导出相交与不相交,并相机板书。总结并完成板书:同一平面内,不相交的两条直线互相平行,其中一条直线是另一条直线的平行线。(3)请同桌联系图意说说,如何理解互相平行,谁是谁的平行线,过渡:生活中有没有这样平行或相交的线呢,(4)想想做做第1题在图中找出哪些线是相交的,哪些线是平行的,(让学生指图说出哪两条线平行或相交)(5)你在生活中见到过互相平行的例子吗,过渡:我们认识的图形中有互相平行的线吗,(6)想想做做第2题下面每个图形中哪些线段是互相平行的,各有几组平行的线段,2(动手操作,深化平行认识(1)动手做平行线?利用手边的材料,你能想办法做出一组平行线吗,?学生操作,全班交流,展示。可能出现:A在信纸上画B在方格纸上画C折D钉板上拉E小棒摆F用直尺在白纸上画或任意画„„(2)在点子图上画出两条相交的直线、两条互相平行的直线?想想做做第3题?选择生可能出现的各种情况进行展示。(3)用三角板、直尺画平行线?看书P40,理解图意,照样子自己试一试。?汇报:说一说画平行线的方法,应当注意什么,?每人在白纸上再画一组平行线三、全课总结:1(本节课你对平行有了怎样的认识,(板书:认识平行)有什么问题,总结:平行在我们生活的空间世界中无处不在,