文档介绍：大提琴教学的现状分析与对策【摘要】本文在分析大提琴教学现状与存在问题的基础上,探讨了提升教学效果的对策:培养学生特别是低龄学习者的兴趣;根据不同学习目的实施针对性培养;注重大提琴演奏过程中节拍、节奏和速度练习;培养良好的音乐听觉;掌握不同乐曲风格及表现手法;丰富教学手段和方法等。【关键词】大提琴;教学现状;教学效果;提升対策、八―1—一、刖吕随着教育改革的推进,索质教育得到广泛关注,教育工作者开始更加注重学生“德智体美劳”全面的发展。音乐教育作为“美育”的一个方面,近几年学习大提琴的人数逐年在增加。大提琴作为弦乐器家族中最接近人声的乐器,登上历史舞台已达两个多世纪之久,其音域宽广,音色热烈,被称为“人性化”乐器,其最高音比女高音的DO还高出三度,其最低音比男低音的FA还低四度,大提琴是弓弦乐器中的能够包括全部的人声音域,其演奏以接近人声、扌II人心眩的旋律为特征,其声音使人感到温暖、真挚和亲切。我国大提琴的发展离不开大提琴教育家的辛勤努力,老一辈大提琴教育家朱永宁、马思塀、王连三和王友健等老师为大提琴的普及与发展作出卓越贡献,王连三的《采茶谣》、丁孚祥的《西北民风舞曲》和刘庄的《浪漫曲》等推动了我国大提琴教学体系的建立,从而形成目前较为科学的大提琴教学模式。随着国际间文化交流的日益频繁,各演奏学派相互学习与融合,对我国大提琴事业的健康发展起到促进作用。不过,在实际的大提琴教学过程中,仍存在较多问题,笔者根据多年的大提琴教学经验,提出一系列解决思路,以期促进大提琴的可持续发展。二、大提琴教学的现状分析1、 审美教育得不到重视审美能力作为音教学生必须具备的基本素质,它对于学生建立音乐教育思想和走上工作岗位后的教学能力的发展具有非常重要的意义,然而,不注重审美教育是当前大提琴教学中存在的共性问题。2、 不注重实践锻炼大提琴教学不同与其他传授知识为主的学科教学,其以实践为主,通过丰富多彩的实践活动,可以巩固、提高并有效检验课堂教学效果,还可以极大地调动学生学习的积极性,促使学生更加主动地投入到大提琴学习,然而,目前的大提琴教学中,对其实践教学不够重视。3、 教学方法及手段急需完善许多大提琴教育工作者对教学内容设置不够准确,教学方法和手段更是单一、匮乏,致使教学效果差、不受学生欢迎,严重影响着大提琴在群众中的普及程度。4、 忽略基本功的练习练琴作为一个循序渐进的过程,扎实的基本功非常重耍,然而在教学实践中,很多学生片面追求演奏技术,而逃避练习基本功,不注重音阶及练习曲的练习,仅对乐曲感兴趣,即便对乐曲内容理解的很透彻,而由于技巧不能运用自如,致使其在演奏过程只能心有余而力不足,致使演奏效果大为逊色。5、宣传力度不够在很多人看来,大提琴只是一种伴奏乐器,并非舞台上的主角,此外,人提琴咅域较低,仅仅适合演奏抒情类乐曲,不适合热情、欢快的乐曲,这是对大提琴的作用没有正确认识。作为弦类乐器,学习的难度大、时间长口费用较高,由于缺乏必要的宣传,学习大提琴的人数相对较少,“独乐乐不如众乐乐”,少数人学习乐器的效果比不上一群人一起学习。大提琴若一直是“小众”乐器,则会失去广大学习人群这一深厚的群众基础,便失去了持久的生命力。三、提高大提琴教学效果的对策1、 培养学生特别是低龄学习者的兴趣对于尚没入门的低龄学习者,大提琴教师需要换位思考,站在学习者的角度,与之耐心的交流,多采