文档介绍：如何开展集体备课和团队评课一、我县课改推进情况2015年我县课改整体工作思路主要突出“三个坚持”和“三个转移”。“三个坚持”即:一是坚持试点先行,名师引路;二是坚持模式引领,活动推进;三是坚持资源共享,经验交流。“三个发展”:一是试点校向非试点校发展;二是城区向乡村发展;三是“学模、固模”向“活模”发展。(一)开好课改现场推进会。全县性课改现场推进会和片区课改现场推进会。(二)加强课改专题研究。一是要抓“两个集体”研究。二是要加强“精品课”的研究。三是要强化评价的研究。(三)抓好课改工作平台。一是抓课改网络平台。二是抓课改刊物平台。三是抓课改竞技平台。(四)促进课改队伍成长。一是成立全县各学科课改指导小组。二是继续开办“每周一讲”。三是抓好教师培训工作。四是抓好“青蓝工程”。二、建立集体备课制度,提高“学案”质量(一)当前备课存在的问题1、拿来主义;2、单打独斗;3、溜西瓜皮;4、流于形式。(1)虽然定时定点,人也到位了,但各干各的事或东扯西拉聊一通,白白浪费时间。(2)虽然有集体备课活动记录,但无实质性内容。如只是知识点的罗列,提纲挈领,过于粗略,纯粹应付学校检查。(3)虽然有一定的形式,但不够深入,质量不高。如:一位教师主备、主讲,其他老师不愿意参与,个别老师留一手;一位教师备好后,不进行讨论和研究,其他教师用,坐享其成。(4)尽管研讨比较充分,形成了一体化导学案,但到了自己课上仍然用自己的一套。(二)开展集体备课的意义备课是起点,教学思想目标得到贯彻是终点,期间的过程要靠方法研究来达成。集体备课是对某一教学内容进行讨论研究,从多角度,多方面去想学生之所想,疑学生之所疑,共同解决教学中遇到的各种困惑的一种教研活动。一是集体备课有利于发挥集体智慧,准确把握教学内容的重难点,做到知识共享,教学水平整体提高;二是有利于增进教师之间相互了解,培植一种交流、合作、研究的气氛;三是有利于开发学校现有教育资源,推广学校优秀教师的教学经验,缩短年轻教师的成长周期。四是有利于教师对课标的认识、教材的把握、学情的分析、重难点的确定、方法的设计以及训练的落实上都会更加到位。五是集体备课的过程,就是大家奉献教育智慧群策群力完善和优化课堂教学的过程。(三)有效集体备课的基本要求。1、四个意识:(1)合作意识;(2)整体意识;(3)超前意识;(4)反思意识。2、“三个关系”(1)正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。(2)正确处理好备课与试讲的关系。(3)正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。3、三个原则(1)合作原则:同年级同学科教师要加强合作与交流,互相学习,共同研究,充分发挥集体的智慧和力量。(2)实用原则:集体备课力求从实际出发,解决实实在在的问题,让备课真正为上课服务。(3)研究原则:参与集体备课的教师要把参与集体备课当作是研究教材、研究教法、研究学生的难得的研究性学习活动,积极参与、主动研究,在研究中发现问题,解决问题,每位教师都要成为研究型教师,整个教师队伍成为研究型教师群体。4、要求五定:定时间(每周固定1—2次。每次至少2节课时间)、定地点(使用多媒体、电子备课间)、定人员(主持人、主备人、参与人、记录人)、定内容(初备、精备,备单元、备课时)、定流程(初案—共案—复案—补案—续案)。5、五个步骤第一步:确定主备人,形成初案。基本要求:脑中有标、腹中有书、目