文档介绍：授课时间:1996年12月13日授课地点:武汉职工医学院礼堂授课对象:武汉六中(重点中学)初一学生授课时数:1课时观摩人员:“洪镇涛语文教学思想及教学艺术研讨会”与会人员600余人(上课)师:同学们好!生:老师好!师:今天,我们来学****郭沫若的一首诗——《天上的街市》(板书课题及作者,边板书“沫”字,边说),注意,“沫”字右边上面一横长,下面一横短,不要写成了“未”字。【评:正音正字,注重基础。】下面,我把这首诗读一遍。有一个要求,请同学们一边听我朗读,一边想象这首诗描写了什么样的一幅画面。也就是要求同学们把诗歌语言变成散文语言,用散文语言来描述这首诗写的什么内容。这个要求你们明白吗?【评:听读课文时,要求明确。】生:(纷纷地)明白了。师:好。要注意用自己的话说。不是背书,但是诗歌内容的基本意思要说出来,要呈现出画面;还要注意一点,用散文语言来复述内容的时候,不要把诗里面的“我”,就是诗人给丢掉了。听明白了吗?生:(有的点头,有的说)听明白了。师:好!下面我就朗读一遍。大家不看书,看我就行了。(以上号了2分10秒)[用柔和舒缓的语气,有***地朗诵。(朗诵全诗,用了1分30秒)]【评:示范朗读】(略顿,启示地)好,头脑里是不是有一幅画面啦!嗯——,想一想——,用自己的话把这首诗的内容用散文语言复述出来——,大胆举手——呵,这位同学举手了,请你说。生:我觉得……师:莫慌,莫慌。你不要“我觉得”,你就是描写一幅画面。生:这首诗,联想和想象……师:(亲切地)哎,不要评价。你现在就是用散文语言描述画面,就是讲故事,什么时间?什么地点?诗人在于什么?诗人联想些什么?想象些什么?好,你再说。生:(时而看书,不连贯)人间的街市,街灯已经明了,它好像是闪着无数的星星。天上的明星也亮了,也好像是无数的街灯。这时,我也在联想,我也联想到那缥缈的空中,也有美丽的城市,城市里的街灯,嗯——城市里陈列的许多物品,肯定是世界上没有的珍奇。浅浅的天河,也是很宽广的,那里面有牛郎和织女骑着牛儿在天空来往,我想此刻肯定在天空中游逛。如果你不信的话,你就请看那一颗流星,是他们提着灯笼在走。【评:描绘画面,入情入境。】师:不错,听我读了一遍,能说到这个程度就不错了,,谁来?——胆子大一点,说错了也没关系。答错了是正常的,如果每个同学答得十分圆满,那就不正常了。哦,后面的同学举手了,请说。生:嗯——,夜幕降临了,嗯——,人间的街市上……路灯……容的时候,不要把诗里面的“我”,就是诗人给丢掉了。听明白了吗?生:(有的点头,有的说)听明白了。师:好!下面我就朗读一遍。大家不看书,看我就行了。(以上用了2分10秒)[用柔和舒缓的语气,有***地朗诵。(朗诵全诗,用了1分30秒_]【评:示范朗读】(略顿,启示地)好,头脑里是不是有一幅画面啦!嗯——,想一想——,用自己的话把这首诗的内容用散文语言复述出来——,大担举手——呵,这位同学举手了,请你说。生:我觉得……师:莫慌,莫慌。你不要“我觉得”,你就是描写一幅画面。生:这首诗,联想和想象……师:(亲切地)哎,不要评价。,什么时间?什么地点?诗人在于什么?诗人联想些一些?想象些什么?好,你再说。生:(时而看书,不连贯)人间的街市,街灯已经明了,它好像是闪着无数的星星。天上的明星也亮了,也好像是无数的