文档介绍：小学生课外阅读惯情况调查问卷分析————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《小学生课外阅读****惯》情况调查问卷分析                                    通过阅卷和找学生座谈,发现在情感、态度方面,53%的同学书写马虎潦草,审题能力差,不能正确理解题意或没看清题目就随便做;阅读不能进入状态;对阅读题怀有恐惧感,许多同学认为遇到阅读题不知道从何做起。在技能技巧方面,52%的同学阅读速度慢,理解能力比较差;不会提问题,只在一些不重要的词语意义、读音方面提问;课内阅读训练单一,没有向课外拓展,同学们的阅读量小,导致词语积累贫乏,作答内容太肤浅,停留在零碎的表面感受,语言表达能力不理想。在调查问卷中,了解了同学们阅读的兴趣****惯有49%的学生在“你爱看课外书吗?”一栏中选择了“天天看,很喜欢”,16%的学生选择了“一般,两三天看一次”,11%的学生选择了“一星期看一次或偶尔看看”。究其原因电视、VCD等大众传媒的普及,对学生的课外阅读有极大的冲击,另外不少学生家中无课外读物。通过座谈还了解到42%的学生看电视的时间每天超过一小时,26%的学生每天超过半小时。49%的学生阅读时没有摘抄、圈点的****惯。数据表明更多的同学对课外阅读的兴趣不浓,阅读****惯不佳,在电视与课外书之间更喜欢前者,但是如果让同学们过分地依赖声像材料,久而久之,就会削弱我们感受语言文字的能力。 《小学生读书****惯的养成研究》开题报告 : 人生是从读书起步的,读书是精神的探险,灵魂的遨游。人需要物质的食粮,也需要精神上的“食粮”,一个国家谁在看书,看了哪些书,决定一个国家的未来,作为培养应让小学生从小养成爱读书、会读书、读好书的良好****惯。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是学生的个性化行动。具备良好的阅读理解与表达交流的基本能力,这是现代社会对公民的要求。培养学生的阅读****惯是个人成长的需要。因此,学生广泛的阅读兴趣,阅读面,阅读量,多读书,好读书,读好书,已经成为我们成长的重点。我们深信从小播下了种子,肯定能赢得未来的收获,有了阅读的兴趣,掌握了阅读方法,在今后的学****生活中,在没有任何强制的因素情况下,能饶有兴趣去读书、写作、服务社会,这就是****惯****惯的养成则是本课题研究的目的所在。:   九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。养成读书看报的****惯,收藏并与同学交流图书资料,九年课外阅读总量应在400万字以上。,兴趣是激发学****动机的最现实、最活跃的因素。美国心理学家布鲁纳也指出:“学****的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”要想使学生博览课外书籍,就得先千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。有了饱满的读书兴趣,学生才会对课外阅读产生强烈的需要,积极地投身其中。三..课题研究的主要内容和方法:(一)课题研究内容:“五个养成”:  (1)养成购书借书的****惯。广泛阅读,应有书源。鼓励购书、借书,成立班级图书角,保持书源不断,读时有书。(2)养成自觉读书的****惯。读书****惯的养成,贵在“自觉”二字。当我们有了时间,就会自觉地读书,阅读****惯自然就形成了。(3)养成读书动笔的****惯。古人曰:“不动笔墨不读书。”读书能动笔,是读书有收获重要之处。“走马观花”式的读书,将无法形成喜爱读书,扎实读书的态度,实效性不大。(4)养成边读边思的****惯。一边读书,一边思考,是保持读书****惯持久的关键之处。读有所思,才会品出读书的乐趣,读书的益处。当读书有了兴趣,经常性的读书才会成为自觉的行动。(5)养成爱惜书籍的****惯。建立家庭自己的小书库,改正随便撕书,在书中乱写乱画的坏****惯。“三个提高”:(1)提高自觉意识。引导我们在良好阅读****惯培养过程中去认识自觉读书是自觉意识的体现,让大家的自主意识在阅读****惯中形为自觉读书的行为。(2)提高读书水平。读书****惯的养成,最终是要达到读书水平不断提高的目的。因此,在读书****惯的养成的过程中,要注意帮助学生不断提高读书的水平。(3)提高读书成效。有成效的读书,才是有收获的读书。“两个局面”:(1)形成爱读书的局面。当大家有了会读书的兴趣,读书的愿望才会强烈。读书的行动才会持久,这样有利于读书****惯的养成。(2)形成会读书的局面。当大家有了会读书的能力,读书的兴趣会更浓,读书的效果会