文档介绍：平面图形周长与积————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期: 《平面图形的周长与面积》《平面图形的周长与面积》(1)【教材内容】:【教学重难点】:1、系统整理平面图形的周长、面积公式的推导,区分平面图形周长和面积的不同点。2、熟练运用公式进行计算,并能灵活运用平面图形的周长和面积的计算方法解决生活中的一些实际问题。3,回忆平面图形面积计算公式的推导过程,探索计算公式间的内在联系,构建知识网络。,预****整理了平面图形的周长面积计算方法,已有了简单的知识网络构建,因此在教学时重点在交流反馈中再现知识网络,使学生灵活运用知识解决问题。---交流反馈---知识再现---、知识性目标:引导学生回忆整理平面图形的特征以及平面图形的周长和面积的计算公式及推导过程,并能熟练的应用公式进行计算;能灵活运用平面图形的周长和面积的计算方法解决生活中的一些实际问题。2、过程性目标:引导学生探索平面图形的知识间的相互联系,构建平面图形的知识网络,从而加深对平面图形知识的理解,并从中领会整理知识的方法。3、情感性目标:渗透“事物之间是相互联系”的辨证唯物主义观点和“转化”、“推理”等思想方法;体验数学与生活的联系,以及数学在实际生活中的运用。为以后的学****打下坚实的基础。:上节课我们已经整理复****了平面图形的特征,学会了一些整理的方法。老师给大家布置了一个整理平面图形的周长和面积的任务,你们完成的怎么样?一、交流预****分享技能。1、欣赏与评析2、评价整理出色的同学二、回顾整理,构建网络。1、平面图形周长的回顾与再认识。①师:你知道什么是平面图形的周长吗?请说一说。②师:计量周长的常用单位有哪些?③师:我们学****过哪些平面图形的周长,请说一说。学生汇报——评价——课件展示并读一读)2、平面图形面积的回顾与再认识。①师:你知道什么是平面图形的面积吗?②师:常用的面积单位有哪些?③师:你知道下面的平面图形的面积怎样计算吗?④师:你能用字母表示出下面平面图形的周长或面积的计算公式吗?4、平面图形面积的推导过程的回顾与再认识。师:你还记得哪个平面图形的面积的推导过程呢?请你给大家介绍一下,让我们再来分享一下吧。交流——课件展示推导过程,按长方形——正方形——平行四边形——三角形——梯形——圆这个顺序展示平面图形面积的推导过程5、平面图形面积计算之间的关系。师:你知道用哪个平面图形作为基础能推导出另外一个平面图形的面积计算方法吗?6、分小组,把以上复****的知识点,进行梳理,建构成一个网络图。7,、班内交流,进行优化。三、重点复****强化提高。1、下列各图形的周长和面积是否相等。师:我们能从中得出什么结论呢?请你给大家说一说吧。(学法:学生说一说——课件展示结论:面积相等的图形,周长不一定相等。周长相等的图形,面积不一定相等。)2、判断。(1)一个三角形,底6dm,高5dm,它的面积是30dm²。()(2)一个圆,直径是2厘米,。()(3)两个等底等高的三角形,它们的面积肯定相等