文档介绍：安康市2015年度小课题研究•实施方案(开题报告)时间::在教学中,根据十几年来的语文教学经验,再结合班上的学生课堂接收知识能力的参差不齐,我认为引导学生进行课前预****是学生有效学****的前提。有助于学生提前了解课文,明确自己对课文内容的了解情况与未知情况,从而在课堂有目的的学****听讲、做笔记、完成作业。但是事实中却有太多的学生不会主动参与预****影响了自身对知识的接受能力。所以我选择了中段语文课前预****方法指导的研究。我觉得只要有计划地认真启发,正确引导,充分调动学生的积极性,是可以培养学生预****能力的。2、意义:学生掌握了较好的预****方法,有利于提高了语文学****的效率,使学生的自学能力得到锻炼。对于一些在预****过程中出现的难题、困难,学生之间可互相切磋、交流;另一方面让学生合作分工,从不同角度,采用不同的预****方式,结合自己的情感体验来共同完成预****任务。既培养了学生的团结合作精神,提高了学生解决问题的能力。又能让学生到不局限于课本、工具书以外的大课堂中去寻访、解疑。学生在预****实践中,培养了自身搜索和处理信息的能力。课题名称的界定和解读课前进行预****是学生有效学****的前提。有助于学生提前了解课文,明确自己对课文内容的了解情况与未知情况,从而在课堂有目的的学****听讲、做笔记、完成作业。一般情况下预****的方法有常规预****和重点预****除了上述的常规预****和重点预****还可以根据学****内容与学生的实际情况采用归类式预****合作式预****开放式预****等。本次课题主要是研究我校小学中段语文课前预****的方法,然后通过问卷调查、实地调研、再结合班上的学生实际情况等方法对如何解决该问题提出可行性方案。教师要在尊重学生的主体地位和发挥学生学****的自主性的原则上,由易到难,由扶到放,进行课前预****指导。以学生为主体的课前预****并不意味削弱教师的主导作用。教师根据材料和学生的特点所制定的课前预****内容要“具体化”,不是指书式的预****而是指预****内容要有可操作性,教师要给学生具体的预****提示,充分调动学生的耳、眼、口、手等器官。在课前预****的过程中,学生不是为了预****而预****而是要学会思考,学会质疑,让大脑充分运转,使学生养成边读书边思考的****惯。预****时,可把自己的想法、怀疑一一提岀来,多问几个为什么。听课时,通过老师、同学们的讨论发现自己的理解与讨论结果相吻合,心中便有了成功的快感,这种快感就激发了学生的求知欲望,引起思维兴趣;当发现自己的理解与讨论结果不符合时,在讨论过程中就应集中追求解答问题的注意力,这有利于培养学生解决问题的能力。语文课题研究的步骤和举措本次研究以调查研究为主,以理论研究为辅,对个案跟踪调查、统计。根据中段学生的实际情况,以网络为手段,以问卷调查为方式,借鉴同行研究领域的研究成果,对小学中段语文课前预****方法指导研究提出可行的建议。具体步骤和举措:K第一阶段:准备阶段时间:2015年门月—2015年12月阶段达成的目标:、成立课题组