文档介绍：小学劳动与技术技术设计思维领先——劳技新教材内容分析与教学策略研究【内容提要】本文根据小学劳动与技术课程的这一特点,通过新IH教材的对比分析,发现了新教材中大量增加以创新为核心的技术设计内容,从而提出要加强对学生进行技术设计的能力培养的必要性。从立足于问题屮的思考,启发技术思维;立足于设计上的思考,发散技术思维;立足于操作小的思考,训练技术思维;立足于探究中的思考,提升技术思维四个方而探讨小学劳动与技术课教学中如何培养学生的技术设计能力。的亮点,教材【关键词】小学劳动与技术 新教材 技术设计为了顺应我国教育发展的新要求,顺应技术教育的发展,解决义务教育阶段的“劳动与技术”与“通用技术”Z间的衔接问题,2012年,浙江省教研室对劳技教材又进行了修订和重编。这次修订,新教材打破了原来单课的结构模式,以主题的形式进行编排,每一主题为3个活动,每一活动为-•课时。而且这三个活动环环紧扣,层层深入,体现了从“基础—拓展一应用;”或“基础一应用一拓展;”或“发现问题一构思方案一动手制作一展示或试验”的技术梯度。这样的改革,我们可以明显地发现教材修改了以往强调模仿制作的项H,增加以创新为核心的技术设计内容。也就是说,劳技教学,要强调对学生进行技术设计的能力的培养。一:对比中凸显技术设计通过对比新旧教材,我们可以发现,新教材在技术设计上的儿个亮点:1、 以专题的形式加强化。这就是整个小学阶段的技术设计板块的主题内容,我们可以看出,三到四年级上册安排了一个主题3个课时的内容,从四下开始就增加到了两个主题6个课时的内容,而我们的劳技书每一册也就是只有6个主题18个课时,可见,技术设计的比重是相当大的。2、 以栏目的形式加以渗透。在每一个主题中,往往都会有一个“金点子”的栏冃。“金点子”就是方案的构思与设计,其实,这就是在向学生渗透技术设计的理念。3、 以草图的形式加以表达。设计就是一个方案构思的过程,在新教材中,我们会在很多地方看到设计的草图,这就是给学生一个设计表达的范例。我们也应该让学生学会试着用这样草图的形式去表达设计。二、技术设计的指导原则那么,什么是技术设计?技术设计包括以下几方面的内容:发现和明确问题,制定设计方案,制作模型或原型,测试、评估及优化,产品的使用和维护。根据这些特点,所以我们教师在指导的时候要遵循以下原则:1、 突破教材要点,增强设计指导性考虑到课堂时间有限,在一节课的四十分钟里,我们不町能耍求学生的设计而面俱到,我们可以冇针对性地选择一些内容对学生进行设计指导。教师们可以抓住制作重点、难点、矛厉处等方面对学生进行设计的指导。比如:新版三年级主题二的《相框的设计少制作》。其实小相框这块内容在小学二年级的美术课里就己经出现过的,那劳技课和美术有什么区别呢?其实两者的侧重点是完全不一样的。劳技课的重点就是根据相片的内容和大小对内框进行定位,考虑的是用什么办法,借助什么工具找准位置。还侧重在支架的设计和安装,既要考虑到支架的外形、大小,还要考虑到支架的结构和承重,像这里就用到了一个三角形的稳定性原理。还有支架的位置也很重要,粘贴的时候,应该把支架贴在相框的三分Z二处。2、 紧密联系生活,增加设计实用性实用性是技术的基本特性,没有实用价值的技术,就无法满足人类的需求,也就没有存在的意义。我们经常看到学生做过后便把作品随即丢到一边,其关键是设计者没冇与生