文档介绍：面对挫折,我能行!应心A蔡婷婷教学理论:挫折是指个体在从事有目的活动过程中,遇到障碍或干扰,致使个人动机不能实现,需要不能满足时的情绪状态。它与目标、需要、动机是紧密联系在一起的,如果动机受到干扰或阻碍,目标无法实现,需要不能满足,就会使人产生紧张、焦虑乃至悲观失望等消极的情绪反应,即在心理上产生挫折感。常看到报刊杂志上刊登很多中小学生因生活中的不如意而轻生的事件,我痛彻心扉,评论家们指责了老师、指责了家长,甚至指责了社会,固然,老师、家长有着不可推卸的责任,但我认为这里面却忽视了一个很重要的问题,那就是对孩子意志力品质的锻炼,也就是对挫折的承受能力的培养。每个人在成长的过程中,免不了会遇到各种困难和挫折,在挫折面前,始终保持积极进取的态度,开拓创新的精神,勇于并善于与挫折作斗争,具备坚强的意志是保证中小学生顺利成长的重要条件,但由于当代的青少年大多是独生子女,家长百般呵护,不仅在物质生活上尽其所能给孩子提供好的条件,还在精神上千方百计不让孩子受丁点委屈,导致青少年心里承受能力相对较弱,缺乏应对挫折和困难的意志和决心,一旦出现挫折,则不堪重负,也就常出现了报刊杂志上的那一幕一幕,我们身边的一件一件。由于身心发展和社会阅历等方面条件的限制,他们还不能对自己和社会有清楚地认识和评价,目标期望值往往比较高,因而挫折就成为生活和学****中时常会遇到的问题。学生的生活环境、社会环境都和以前有很大的不同,各方面条件的优越使他们渐渐养成了安逸享乐的****惯,所以独立解决困难的能力,心理承受能力都普遍下降,遇到挫折的时候往往不知所措,缺乏直面挫折的勇气和方法。由于缺乏对挫折的准备,他们面对挫折往往缺少应变能力,挫折面前有的情绪消沉低落,有的惊慌失措,甚至感到痛苦绝望,采取逃避的态度,甚至“轻生”。这种心理状态严重的影响了他们的学****和生活,有许多学生正是因为无法面对挫折,不能勇敢地挑战挫折而产生了种种令人遗憾的行为。因而指引学生以积极乐观的态度应对挫折,培养其战胜挫折的能力是十分必要的,这对于塑造学生的人格,培养其健康的心理品质具有重要的现实意义。六年级的学生面临着升学压力,从而极易在心理上产生种种挫折感,影响心理健康的正常发展。因此在此阶段对学生进行耐挫能力的辅导是十分必要的,在此阶段开展抗挫折辅导,能帮助学生用更强的耐挫力和更切合实际的目标期望来面对人生发展道路上即将到来的第一次重大考验。人之不如意十之八九,在现实生活中,挫折是不可避免的,重要的是我们对挫折应当有一个正确的认识。本节课将通过具体实例让学生明白,挫折可以毁灭一个人,也可以磨炼一个人,关键在于他如何对待挫折。并希望通过这节课的学****他们能运用所学面对挫折的方法正确对待挫折,做一个勇敢坚强的学生!教学目标:【知识目标】意识到挫折的普遍性,在人的成长过程中是不可避免的;认识到挫折对不同的人会产生不同的作用(即挫折双面性);【能力目标】掌握战胜挫折的几种方法,使学生在面对挫折时能够应对自如;【情感目标】树立积极的心态面对挫折。教学重难点:1、让学生明白挫折的影响具有两重性,领悟战胜挫折的真谛。2、提高学生正确面对挫折的心态,有战胜挫折的决心。3、掌握一些面对或战胜挫折的方法,形成正确的挫折观,养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。教学方法:讲授、游戏活动、讨论交流、故事、心灵体验教学对象:六年级教学课时:一课时教学