文档介绍：雾在哪里公开课优秀教学设计8篇【雾在哪里教学设计】新版部编人教版小学语文二年级上册《雾在哪里》说课设计小学语文二年级上册《雾在哪里》说课设计[教学目标],会写8个生字。、流利、有感情地朗读课文,读好雾说话时的语气。,不同的场景会有怎样的变化。情感态度与价值观感受雾的神奇,知道有雾时是怎样的情景,愿意留心观察自然、观察生活,感悟大自然的奇妙无穷。[教学重难点]、写字。朗读课文,尝试读出雾说话时淘气、天真的语气。,能展开想象练习说话。[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、猜谜听故事,:像云不是云,像烟不是烟,风吹轻轻飘,日出慢慢散。(打一自然现象),板书:雾。,听故事:听了这个故事,你觉得雾怎么样?(淘气)————雾在哪里。二、初读课文,,要求:(1)借助拼音把课文读正确,注意标点的停顿。(2)自学课文中的生字,读准音,记住形,不明白意思的字词可以提出来。。。:雾到了哪里?把什么藏起来了?(相机板书)三、。“又淘气又顽皮”的孩子,为什么这么说呢?第二课时一、复习字词师:淘气的雾宝宝把今天学过的字词也藏起来了,你能找到它们吗?,并随机出示字词。、词语。。淘气顽皮于是变暗岸边街道桥荷踔炼悴?nbsp;二、研读课文,理解内容(一),找找淘气的雾说了哪些话。用横线画出来。、理解重点句子。(1)师:自己试着读读这些句子,说说雾淘气在哪儿。(2)选择自己喜欢的句子读一读,并说说喜欢的理由。(3)教师用“这片雾真淘气啊,一会儿说一会儿说一会儿说”的句式引读上述语句。:雾要把这么多景物藏起来,这下,有意思的事发生了。(二),想一想:雾把景物藏起春螅鱿至耸裁辞榭瞿兀坑?ld”画出相关的句子。。(1)老师引读第3自然段。(于是,他把无论还是都)(2)师:能想象当时的情景吗?男女生交换朗读课文,试着闭上眼睛,想象一下当时的情景吧!。(1)老师引读。(于是,他把四周变暗了,无论还是都)(2)用学过的方法理解“连同”。(3)比赛读。。(1)指名读句子。(2)句子中为什么要用“甚至”?(所有的东西不管大小都被雾藏了起来。)通过范读、模仿读等各种方法反复朗读,帮助理解“甚至”一词。。雾说,他要把藏起来,他要把藏起来,他要把藏起来,,完成填空。他把大海藏了起来。无论是、,还是,都看不见了。,想一想,雾把海岸连同城市都藏起来了,他还会把什么藏起来?,理解填空。雾最后把自己藏了起来,不久,大海连同......街道连同房屋和桥梁,都露出来了。,淘气的雾能把这么多东西藏起来,它再也没有东西可藏了,现在竟把自己也藏了起来,结果怎么样了呢?版权所有(1)读句子。(2)男女生比赛读。(3)雾把自己藏了起来,很多东西都露了出来,除了书上说到的这些,还有哪些东西也露了出来呢?请你仿照课文的句式说一说。(学习用“把”字句说话。)(提示:指导时应该注意打开学生的想象,开拓学生思路,尽力表现雾的淘气,试着说出童趣来,并引导学生注意标点符号。)“连同”写一个句子。三、。久:独体字,以“撇”起笔,第二笔“横撇”在田字格中的位置要放正。步:上“止”下“”,下部与“少”相比,少一点。,教师巡视指导。[教学板书]23雾在哪里雾淘气顽皮藏大海天空、太阳海岸、城市自己《新版部编人教版小学语文二年级上册《雾在哪里》说课设计》【雾在哪里教学设计】部编本新版人教版小学二年级语文上册《雾在哪里》导学案二年级语文上册《雾在哪里》导学案19雾在哪里导学案设计课题雾在哪里课型新授课设计说明《语文课程标准》指出:“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要善于通过合作学习解决阅读中的问题,但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。”依据这个理念,本课的教学设计,充分利用学生活动卡,引导学生根据自学提示自主完成活动卡,以确保经历独立思考的过程,然后在小组里进行交流。鼓励学生创新表达,说出雾在自己心中是什么样的,提倡多角度、有创意地阅读。本课的教学注重识字,启发学生多样识记生字,教师适时引导、点拨识字规律和理解字义的方法。;会写8个生字;正确读写“无论、房屋、岸边、散步、消失”等