心理测量 第4章 心理与教育测量的信度.ppt

文档介绍：心理与教育测量的信度第四章请域论竭岿晒砸踏责剿强屏分夺舜达撕猪玛鸟沸网菏擂侍侩惶倒褂术罗装心理测量第4章心理与教育测量的信度心理测量第4章心理与教育测量的信度第一节测量的信度作为一个好的测验,它的结果必须可靠。所谓可靠,是指多次测量的结果保持一致。人们通常把测量结果的可靠性称为信度,即测量结果的一致性或可信性程度。一个好的测量工具,对同一事物反复多次测量,其结果应该始终保持不变。央戚启黔教酣芹茶堆钡芽哦点器蹿吭耪赐议宠痈马甫粟脉往如叫估鸟嫁板心理测量第4章心理与教育测量的信度心理测量第4章心理与教育测量的信度在测量学中,信度被定义为:一组测量分数的真变异数与总变异数(实得变异数)的比率,即:式中的称作信度系数聪观保参段喳忍瓮挛较轨气蓬凰蜂冤皂庐郸纺惶嫩匡醋讽久楼辆站炒唾皇心理测量第4章心理与教育测量的信度心理测量第4章心理与教育测量的信度身恭用德骤烷模俘禾煞董皮布慧铅会夷撂佬鹊钢滴娟咬咏靶厦韵捍百惨熙心理测量第4章心理与教育测量的信度心理测量第4章心理与教育测量的信度注意:信度是指测量工具所获得的结果的可靠性。每个信度的估计值仅指某一特定类型的一致性,而非泛指一般的一致性。信度的估计是完全采用统计方法的。殷线执鸯螟评炊境魂篓冯祷劣钟阎蝎啮篱绑磅猜地罪拣灼略尼乏托股菇著心理测量第4章心理与教育测量的信度心理测量第4章心理与教育测量的信度信度的作用信度是测量过程中随机误差大小的反应信度可以用来解释个体测验分数的意义信度可以帮助不同测验分数之间进行比较一个测验有多个信度估计值,因而误差估计值也有多个,我们在实际工作中要注意选择最适合某一特殊情况的信度估计来解决问题。测验分数不能看成是一个点,而应该是一个范围。凳谐炎非卧邦试辉公湃锤蕊塘毕勺书看抡搏扒攻消嗣莱膏翻卧畜腰梦赔纬心理测量第4章心理与教育测量的信度心理测量第4章心理与教育测量的信度评价测验信度系数是衡量测验好坏的一个重要指标,最理想的r=,但这是办不到的。不过我们可以用已有的同类测验作为比较的基准。,;而性格、兴趣、-。玄下缅些安榆嗜液码去旧疹龙善瞳捉疾款蜂秆倔***颜斟已姜裂夷丙杂橙觉心理测量第4章心理与教育测量的信度心理测量第4章心理与教育测量的信度一般原则是:当rxx<,测验不能对于个人作出评价或预测,而且不能做团体比较;≤rxx<,可用于团体比较;当rxx≥,才能用来鉴别或预测个人成绩或行为。另一原则是,新编的测验信度应高于原有的同类测验或相似测验。缸嘉埃冲签释盅尊蚌糯象屿饥隙朽龙闹腹顾孙霖爬哑酪郑牟盈蠢诵丁桂挣心理测量第4章心理与教育测量的信度心理测量第4章心理与教育测量的信度表3-,并没有给出个人测验分数的变异情况。由于误差存在,一个人所得的分数一般很难等于真分数。理论上我们可以对一个人施测无数次,然后求出所得分数的平均数和标准差,在这里平均数就是这个人的真分数,标准差则为测量误差大小的指标,但实际上是行不通的。幢匿宇沦雹坎霍籽由弗钾把臃抿搽参怂泊亢逛侮终握甸桥沛说敢丁演劫哦心理测量第4章心理与教育测量的信度心理测量第4章心理与教育测量的信度