文档介绍：1大自然的语言教学目标:知识与能力:了解简单的物候,掌握说明文的有关知识,以及本文生动形象的说明语言,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。过程与方法:生活联想与知识点拨。情感与态度:培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。教学重难点:重点:理清说明顺序,体会说明的条理性,初步概括内容要点。学****准确严谨、生动优美的语言。难点:;概括物候学对于农业生产的重要意义,筛选提示性词语。教学时数:3课时。第一课时教学内容:整体感知课文,把握说明结构、顺序。教学过程:一、导入:在生活中,我们人类用语言来交流,那么大自然呢?它也有语言吗?原来是指草木荣枯,候鸟去来等现象。像这些草木荣枯,候鸟去来的现象,古代的劳动人们称为“物候现象”。今天,让我们一起走进大自然,去聆听她们的语言。用“大自然的语言”作为文章题目的作用或者效果:1、将大自然人格化,将物候现象说得生动有趣;2、含蓄说明物候对于农事安排的重要意义。二、检查预****1、作家作品。竺可桢(1890—1974),浙江上虞人,20世纪卓有成就的科学家、教育家,气象学家,地理学家,被誉为“品格和学问的伟人”。1949年10月,他被任命为中国科学院副院长。著有《二十八宿起源之时代与地点》、《我国五千年气候变迁的初步研究》、《物候学》等。2、注音解释。三、整体阅读,感知课文内容:1、从课文中获得有关物候学那些知识?(给课文分段)1、什么是大自然的语言?什么叫物候和物候学?()2、物候观测对农业有什么重要意义?()3、决定物候现象来临的因素有哪些?()4、研究物候学有什么意义?()2、说明顺序:以上四个部分的说明采用了什么样的顺序?作者在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序:先提出本文说明的对象是什么,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律,同时使得文章很有条理性。四、学****课文的第一部分。(一)齐读第一自然段。思考:?本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。?标出有关词句。本段是接春——夏——一秋——冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有:立春过后——再过两个月——不久——于是转入——到了秋天——准备迎接,条理十分清楚。?仔细揣摩、品味。开笔用“沉睡”“苏醒”等词将“大地”拟人化,给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象,概说三种:“冰雪融化,草木前发,各种花次第开放”,勾勒出一片生机勃发的春色,显得十分舒展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象,用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修饰,写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态,十分形象贴切,让人想到“翩翩新来燕,双双入我庐”的景象。写秋风落叶,用“簇簇”一词写出秋天的肃杀景象,用“渐渐变黄”写落叶,写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程,写得有声有色,景观生动,让人如闻其声,如见其景。此外,“北雁南飞”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”等词语,简练而富有表现力,作者把大自然写得似乎有了灵性,说“准备迎接风雪载途的寒冬”。既然有灵性,也就能说话了,这样下一段用拟