文档介绍：【教学目标】1、能在语言环境中正确认读“堤素绵伏浓优掠念宋”等生字。能联系上下文和借助媒体理解“素、镶嵌、层层叠叠、连绵起伏、锦带”等词语的意思。积累描写西湖美景的语句。2、能正确流利地朗读课文。了解苏堤和白堤的来历,并能根据提示用几句话连贯地表达。3、初步感受西湖与名堤之间的关系。能依据情境,展开合理的想象,感受西湖秀丽的山水,景物的情趣。       【教学过程】一、出示课题。:堤(板书:)(1)板书拼音:dī师:谁会拼这个音节?要求学生注意生字“堤”的偏旁“提土旁”。(2)看老师来写这个字。“堤”的偏旁“提土旁”。(3)了解“堤”的意思。师:“堤”就是指建造在河边或者海边防水建筑。建造在海边的就叫海堤,建造在河边的就叫(河堤),那么建造在湖边的就叫(湖堤)过渡:今天,我们就到杭州去看看建造在那儿的湖堤。2、补全课题:西湖名堤(1)读课题。(2)了解课题的意思。师:“西湖名堤”在西湖上的很有名气的长堤。二、预****课文。(4),借助汉语拼音读准字音,读通课文。:课文哪一小节直接告诉我们西湖名堤的名称和它们的由来。,了解这一节的两句话所介绍的内容。(1)(出示第三小节):指名学生读。(2)师:这一段共有两句话。第一句话告诉我们西湖上有两道长堤。一道叫(白堤),另一道叫(苏堤)。第二句告诉我们这两道堤(与古代的两位文学家有关。)(3)简介两位诗人。师:白居易是唐朝的大诗人。我们读过他写的《池上》,还有“离离原上草——”。苏轼是宋朝的文学家。他所写的《水调歌头》流传至今。其中“明月几时有,把酒问青天”等词句都被大家所传诵。过渡:那么,为什么这两道长堤要以诗人的姓来命名呢?                                    三、学****课文4-5节。1、自由朗读课文的第4-5小节,边读边思考:为什么要用诗人的名字来命名这两条长堤呢?(1)谁能简单地说说“白堤”的由来。老师提示:传说——什么时候——谁——在什么地方——干了什么——人们为了纪念他,就把这道堤叫做——(传说,唐朝的白居易在西湖上建了一条长堤。为了纪念他,就把这道堤成为“白堤”。)(2)根据提示简要地说一说“苏堤”。①师:你能学着刚才介绍解“白堤”的方法,来说说“苏堤”的由来吗?(宋朝的苏东坡在西湖上筑起了一道贯通南北的长堤。人们为了纪念他,就把这道堤称为“苏堤”。)②随机了解“传说”的意思。师:你们有没有注意到,在介绍“苏堤”的时候,前面要不要加上“传说”?因为苏东坡下令建造苏堤在历史上确有其事,在《西湖志》这本书上也有记载。所以前面不用加上“传说”。2、教师归纳“名堤”有名的原因之一——它们与历史上两个有名的诗人有关(2)(1)学生齐读第4、5小节,指导朗读。师小结:人们为了纪念这两位诗人,就以他们的姓来命名。(2)板书:纪念师:这个“念”字是上下结构的,上面是个“今”,下面是个“心”字底。3、自由读4-5节,思考:这两条名堤之所以出名除了和两位诗人有关,还有什么原因呢?(2)4、指名学生读4-5小节,其他学生边听边用直线划出描写名堤景色的句子。(8)(1)自由读,完成学****要求并交流。(2)   (出示两句句子),自己读一读,你发现了两句话里有什么相同的地方?(都描写了桃花和柳树)(3)积累词语:桃红柳绿师:你们