文档介绍：密级——大学生专业认同及其与自我概念、成就动机的关系研究指导教师姓名、职称基庭垫塾撞学校代码湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一一年三月分类号学号墨垒至痬●’■
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摘要研究目的:研究在借鉴国内外有关专业认同的研究基础上,探讨了大学生专业认同的基本特点和现状;在此基础上进一步讨论大学生专业认同与自我概念、成就动机之间的关系,并考察成就动机在自我概念与专业认同之间的中介作用。研究方法:研究主要运用文献分析法、访谈法和问卷调查法,采用大学生专业认同问卷、田纳西自我概念量表和成就动机量表对湖南省长沙市、株洲市、广东省广州三地的名大学生进行施测。考察了大学生专业认同的特点及其与自我概念、成就动机之间的关结论:笱ㄒ等贤恼遄纯鼋虾茫毡榇τ谥械绕ǜ笱ㄒ等贤谌现R蜃印⑹是幸蜃由洗嬖谙灾员鸩异,其中认知性认同女生明显好于男生,而适切性认同方面,男生除情感因子以外,大学生专业认同的总体水平以其他各因子均存在显著年级差异、专业类型差异和学校类型差异。现P匀贤胱晕遗乐湎喙夭幌灾猓晕腋拍钣大学生专业认同的总分及各维度之间均存在显著相关;不同自我概念水平的大学生在专业认同上存在显著差异,专业认同随自我概念水平的提高呈现逐渐上升趋势。非蟪晒Χ⒈苊馐О芏胱ㄒ等贤淖芊旨案魑戎系。水平;明显优于女生。不同志愿选择意向、不同实践经验的大学生,在大学生专业认同的总体水平及各因子上均存在显著差异。
间均存在显著相关追求成功动机越强,专业认同程度越高,避免失败动机越强,专业认同程度越低。非蟪晒Χ⒈苊馐О芏胱晕腋拍畹淖芊旨案魑戎间均存在显著相关;自我概念水平越高,追求成功动机越强,避免失败动机越弱。晕腋拍钪械男睦碜晕摇⒆晕衣馕榷宰ㄒ等贤哂姓预测作用;其中自我满意维度直接预测专业认同,而心理自我维度以成就动机中的追求成功动机为中介起作用。‘本研究结果对大学生专业认同的形成和培养、自身的发展以及学校教育教学改革具有一定的理论和实用意义。关键词:大学生;专业认同;自我概念;成就动机;中介效应
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目录言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯专业认同的界定及测量⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.自我概念的概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯成就动机的研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯自我概念、成就动机与专业认同的关系研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..侍馓岢龊脱芯考偕琛问题提出⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。主要研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芯糠椒ā摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.⒊⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯~数据处理⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..芯恳淮笱ㄒ等贤南肿从胩氐恪研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.结果与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芯慷笱ㄒ等贤胱晕腋拍睢⒊⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...笱ㄒ等贤男员稹⒛昙丁⒆ㄒ道嘈汀⒀@⒛@⒊