文档介绍：大学生职业同一性及其与性格优点、主观幸福感的关系研究—堂型基割熬援’琒指导教师姓名、职称湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一一年四月分类号学校代码密级学号
摘要研究目的:本研究从积极心理学的视角出发,借鉴国外大学生职业同一性的研究思路,探讨我国大学生职业同一性、性格优点与主观幸福感之间的关系。研究方法:本研究主要运用文献查阅与问卷调查法,参阅了大量的相关文献,采用职业同一性量表、家庭经济社会地位量表⑷烁窳勘狥⑿愿裼点问卷、生活满意度量表以及积极情感消极情感量表院鲜〕ど呈兴婊∪〉拇笱惺┎狻Hú渴菰研究结论:灾耙低恍粤勘的信效度检验、项目分析、探索性因素分析和验证性因素分析表明,该量表具有较好的信效度,各维度具有较高的内部一致性,具有较好的结构效度和因素效狙芯糠⑾至宋夜笱灾耙荡锍尚途佣唷耙低恍粤勘在性别上不存在显著的差异,大一、大三、大四年级的学生职业达成得分显著高于大二的学生,文科类学生在职业延缓得分显著低于理科类和经济管理类学生,文科类学生在职业达成的得分显著高于理科类和经济管理类学生,家庭经济社会地位水平对于职业同一性水平没有显著影响。。
耙荡锍捎刖≡鹦浴⑼庀蛐浴⒖7判浴⑺婧托跃邢灾相关,职业弥散与神经质有显著正相关。耙低恍杂胄愿裼诺愠氏灾喙兀钚愿裼诺阌胫耙达成这个维度成显著正相关。笱闹耙低恍杂胫鞴坌腋8生活满意度、积极情感、消极情感加邢灾南喙亍关键词:职业同一性,性格优点,主观幸福感
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目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·英文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一Ⅲ南鬃凼觥ぁ职业同一性研究概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯性格优点的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·主观幸福感的研究综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·职业同一性与性格优点、主观幸福感的关系⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··侍馓岢觥已有研究的反思与启示⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究假设⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯糠椒ā芯慷韵蟆ぁ研究工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯芯恳唬捍笱耙低恍粤勘的信效度检验⋯⋯⋯⋯⋯⋯大学生职业同一性量表脑げ狻簅大学生职业同一性量表恼绞┎狻结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一前言⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·刖舌⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯’
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.测量工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.芯咳捍笱耙低恍杂胄愿裼诺恪⒅鞴坌腋8械墓叵怠研究目的⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.测量工具⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯...研究程序⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯研究结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯艿慕崧邸参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯附录二⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯¨⋯⋯⋯⋯..讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..
普二近年来随着我国高等教育的体制不断地深入改革,我国的高等教育越来越趋向大众化,更多的人能够进入高校进行学习,导致了各个高校的毕业生逐年增加,他们面临的就业压力和竞争也是逐年增大,造成了供求矛盾突出。造成就业难问题的原因有很多,比如人才结构失衡、供求矛盾加大等等。造成当代大学生就业难的问题,绝大部分是因为在大学期间没有确定一个稳定的目标职业,对自我和周围的环境认识比较模糊,“无法进行明确的目标定位,从而丧失了基本的竞争能力,其结果必然是会导致在大学期间随波逐流、一无所获,以至于在大学期间学到的多数理论知识不能应用到实际中来,针对以上情况,我们很有必要对当代大学生的目标职业现状有一个清晰的掌握,这样就能够根据不同问题进行不同解决,及时地解决当代大学生就业难问题的有关自身方面的原