文档介绍：学****过程和学****成效关大学英语学****风格、系探讨长沙理玉大学硕士学位论文墓适蚤言室堂迸堡爰匾挞熬援:拯迦理王太堂垫生§目菽恳唬整武旦熬援学校代号:学号:密级:.
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穞;印镌、;竹镌、。⒈C芸冢凇!D杲饷芎笫视帽臼谌ㄊ椤日期:驴『曷嵩沦と长沙理工大学学位论文原创性声明学位论文版权使用授权书日期:矽年厂月沙本人郑重声明:所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外,本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明’。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名:本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定,同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版,允许论文被查阅和借阅。本人授权长沙理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。本学位论文属于⒉槐C芡拧朐谝陨舷嘤Ψ娇蚰诖颉啊獭导师签’
摘要个体差异研究是当今教育界普遍关注的问题,它是以个性化教学为出发点,通过研究学****者由于年龄、人格特质、社会文化背景等不同,反映在语言学能、情感、动机、学****风格、学****策略和方式等的个体差异,来找到造成这些差异的根本原因,找到一些合适的教学策略和方式来弥补这种差异。学****风格研究是人们开始更好地研究个体差异的开始,它对教学效果的提高产生了积极的作用。人本主义外语教学理论强调,语言学****者是具有复杂学****特点的“人虼擞镅越萄П匦胱龅以人为本,基于学****过程的学****风格研究正是这一要求的重要体现。学****者的学****风格、学****过程与英语学****成效是本研究的重点,通过对三者的关系研究,有利于学****者了解自身学****特点,也有助于教师了解学****风格和学****过程如何作用于英语学****成效,使之在教学中能针对这些因素进行更有效的教学。本研究通过量性和质性相结合的研究方法,采用三个途径收集数据:学****风格类型调查结构式问卷,英语学****过程结构式调查问卷和成绩登记。、学****过程四环节和英语学****成效的倾向性,:理工科大学生最倾向动觉型学****风格和具体经验的学****过程环节,他们的英语阅读成效最好;动觉型、体验型学****风格分别与抽象概括和主动实践的学****过程环节正相关;口语成绩与群体型、体验型学****风格及具体经验、:主动实践的学****过程环节呈正相关;听力成绩与听觉型学****风格和抽象概括、沉思观察的学****过程环节呈正相关;语法成绩与视觉型、个体型学****风格和抽象概括的学****过程环节呈
正相关;阅读成而与群体型学****节对英语学****成希望它能对英语关键词:学****风
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