文档介绍：[指南]“饭勺”情思“饭勺”情思——我的教育故事汉丰一校谭润兰题记:饭勺~很普通~但因为有了孩子们的可爱与纯真~它在我的手中弹奏出了一曲师生融洽的欢乐之歌,吃饭~很平常~但因为有了我和我的孩子们~它成了一道美丽的风景,打饭~很枯燥~但因为有了我精心地呵护~它变奏成了让孩子快乐成长的自信进行曲。我爱我的工作~我爱我的孩子们。中午放学铃声响起,我们戴口罩、系围裙,当起“食堂服务员”,给学生打饭,盛菜,添汤。这已经成了我们繁忙而又充实的教学生活的一部分。也在这极其平常的盛饭过程中,我用心、用情架起了一座与学生心灵沟通的桥梁,帮助和鼓励每一个孩子,使原本平凡的生活充满了更多教育的欣喜和感动。爱上饭勺——手与心的舞蹈稚嫩的童心让我抛开疲惫~我开始喜欢那在手中跳动的饭勺。爱~化成涓涓溪流~在心灵深处流淌……童心飞扬~收获着那无尽的快乐和幸福。“叮铃铃„„”第四节下课铃响了。我走下讲台,又熟练地操起了饭勺,给孩子们打饭。说实在的,刚上完课,又来打饭,真够累的。而一二年级孩子小,吃饭时间仿佛举行盛大的宴会似的,特兴奋,教室里总叽叽喳喳的,真烦人~于是,我板着脸,机器人一样地接饭盒——打饭——舀菜——还饭盒。就在我依旧机械地接过饭盒时,突然,一声“谭老师,中午好~”传入我的耳鼓。那声音脆脆的,令我一震。我不由得回过头看了看,哦,是他——陈虹佑,上课总爱说话的小不点,正忽闪着那天真无邪的大眼睛,笑眯眯地看着我。我的心变得柔软了,微笑着点点头,说:“嗯,真乖。”小孩子的模仿性总是很强,一时间,“问候与微笑”仿佛被传染了:“谭老师,中午好~”“谭老师,您辛苦了~”“谭老师,谢谢你~”那情景这犹如一首美妙的乐曲,驱走了我满身的疲惫,拨动了我心灵深处最温柔的感动——原来快乐竟如此简单。渐渐地,我的手开始轻松起来,饭勺在饭盒与饭盆、菜盆间飞舞,犹如欢快地舞蹈。——说真的,我慢慢爱上了饭勺,挥动饭勺,那是手与心的舞蹈。恋上饭勺——竞与乐的风景“关心儿童的健康~是教育者最重要的工作。”作为班主任~我注意纠正孩子不好的生活****惯~在这一过程中~我用爱诠释着教育的真谛:当你真正和学生成为朋友~你也就成了他认可和参照的对象——育人而无痕。后来,当我一举起饭勺,很多孩子挑食偏食,这又让我郁闷起来。我深知现在的孩子是家中的“小皇帝”、“小公主”,多个大人宠着惯着。他们一天是变着花样满足孩子吃的各种要求,只要他们能多吃点饭就行。所以,学校的大锅饭吃一两顿可能还觉得新鲜,吃了一周,一个月后,肯定是有些不乐吃了。这样一来,学校每天浪费的粮食特别多,可家长又说孩子在学校没吃饱饭。怎么办呢,一味的说教和逼迫肯定不行,有什么好办法呢,我思考良久,决定首先解决思想问题。于是,《我营养?我健康》主题班会诞生了。我让每个孩子都明确地知道要纠正偏食的不良****惯,这样才能健康生活,健康成长。同时,每到吃饭时,我利用班班通,给孩子播放起优美的古筝或钢琴曲。伴着轻柔的音乐,和着饭勺的节拍,我深情地朗诵自编的歌谣:“大米饭,香喷喷;胡萝卜,维A多;土豆片,助消化;西红柿,美容果„„”也许是我的“广告”打得好吧,很多孩子都很给我面子,每天津津有味地吃着饭菜。这时,我常常用手机拍下那些镜头,在饭后播放给孩子们看,孩子们都沉浸在快乐与幸福中。然后再传到我们班级QQ群里,家长们看到了,不但觉得孩子在校吃饭放心,同时深深地感到班级更像