文档介绍：地震中的父与子教学设计第一篇::《地震中的父与子》教学设计第三篇:地震中的父与子教学设计及反思第四篇:《地震中的父与子》教学设计及反思第五篇:《17、地震中的父与子教学设计》更多相关范文《地震中的父与子》第一课时教学设计教学目标: 1、学****本课生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,抓住重点词句联系上下文体会含义深刻的句子,感悟父爱的伟大,受到爱的教育。 3、初步领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。教学重点:抓住重点词句,感悟父爱的伟大。教学难点:领悟文章抓住人物的外貌、语言和动作等描写来表现父爱的表达方式。教学过程: 一、课题质疑导入 1、板题,读题。 2、质疑:这是一场怎样的地震?地震中的父与子之间发生了什么事? 二、初读课文,整体感知学生自由朗读课文,通过找词句、看图片,感受这是一场大地震。让学生概括在这样一场大地震中发生了一件怎样的事。学生浏览课文,说说课文告诉了我们这是一对怎样的父与子? 三、顺学而导,感受父爱(一)静心默读1—12自然段,勾画出能体现父亲了不起的句子,并做批注。(二)学生汇报学****收获,教师相机点拨并指导朗读。(三)小结课文通过外貌、语言、动作的描写来表现父爱的写作方法。三、情感升华透过课件的渲染,让学生进一步体会父爱的伟大。四、小练笔已经挖掘了36小时了,可儿子生死未卜,这一刻,父亲会对儿子说些什么?请写下来。板书设计: 17地震中的父与子了不起父子总会在一起地震中的父与子一、启情导入: 课件出示地震词语看到“地震”这个词,你能想到什么?【生想地震的种种灾难,注意控制时间】是啊,大地震对我们来说就是灾难。灾难给人们带来无限的痛苦,灾难也考验着人们的意志。②【出示(课文插图)】这就是洛杉矶大地震中的一个画面,就在这片废墟里,一对父子凭借坚定的信念和爱的力量,创造了生命的奇迹。这个故事的名字就是《地震中的父与子》【大屏幕出示课题】。这也是我们今天要学****的课文。师板书课题。齐读课题《地震中的父与子》二、初读感知: ,默读课文,边读边思考,课文主要写了什么。 【出示字词】: 【洛杉矶混乱废墟瓦砾爆炸砸伤开辟破烂不堪昔日】【疾步绝望颤抖】师;谁来读第一行?(指名一二人读)-----分行读说说你课前预****有哪些收获? 重点:字形——墟爆砸等字书写时应注意什么?(教师板书并用红笔标示重点笔画,学生记在归纳本上。)词义——废墟混乱疾步昔日字音——混【学生如不汇报】本文中“混”是个多音字,你能组个词吗?(生组多个词后,出示例词。提示记录:及时记录是你最好的积累方式)“颤”也是多音字,“寒颤”。运用----你能任选其中一个或几个词说一句话,来描述一个地震场景吗?【学生说不出来:出示地震图片】(尽量引导句子正确、完整。)描述的很形象,多可怕的地震啊。那么本文地震中父与子之间发生了什么事呢? 。端书,快速浏览课文,课文主要写了一件什么事?【主要写了在洛杉矶地震中一位父亲冒着生命危险、不顾劝阻、坚持不懈地挖掘了38小时,救出了自己的儿子和儿子的同伴们。】【(很完美):你概括得很准确,“谁能用自己的话再来说说?”【不完整】“什么时间,地点,谁,发生了什么事,经过怎么样?结果怎么样?补充一下就完整了。再指名说。【用词不准】用哪个词更好?【太罗嗦】主要内容应择最重要的内容来概括。时间,地点,说清楚了,只是经过这部分过细了主要讲父亲救儿子的经过,再精炼一些(具体指导相关地方进行概括)。谁能再说说,就像他这样,用自己的话练****说说。①如此感人的故事,这对父子一定给你留下了深刻的印象,你认为这是一对怎样的父子呢?a【答出了不起】)谁再来说说。b【答不出了不起】用文中一个词来概括对,【无人举手】快速浏览课文,看文中那个词能概括。d只答父亲【坚持不懈,有责任感,不怕危险,可守诺言】儿子呢?【勇敢,先人后己,相信父亲】用文中哪个词直接概括出来了,就是“了不起”。教师板书:了不起三、研读感悟 ?带着这个问题,默读课文,圈画出重点词句,边读边体会,把你的感受写在旁边。(默读课文,哪些重点词句让你感受到了这对父子的了不起。圈画出来,边读边体会,把你的感受写在旁边。) 体会父亲“爱”的了不起 1、汇报12段时间外貌: (学生自由抓词体会。a时间长--两个白天,一个黑夜或一天半。(联系生活实际)b不吃不休c只重复着做一件事,挖掘。d非常疲惫—联系外貌,课件词语变红色。)齐读,你感受到了什么?(时间长,艰辛) 2、到底发生了什么呀,让这位父亲如此艰辛,坚持不懈地挖着。 3、(汇报1、2段以读代讲:第一段:地震破坏性大,挖掘很困难。第二段:冲向可看出父亲焦