文档介绍：汕头市2013年高中新任教师培训班学员作业班另U: 理科班课程名称:教师专业化授课教师: 李静学员姓名: 工作单位: 口期:,虽然我是从师范院校数学专业毕业,走上岗位时已经具有了必备的专业知识,也具有了必要的教学法,心理学的知识。但尽管有了理论和知识上的武装,尽管我对教学和学生投入极大热情,尽管希望得到领导和同事的认可,却还是不可避免地要遇到一些困难。其一是角色转换的不适应。虽然还是在教室里,但是我从坐在讲台下到站在讲台上,角色转换很不适应,有时候恍惚觉得我好像还是学生,坐在教室里听老师讲课,累了就可以休息一下,但是一下子变成整个班的理者、组织者,在心理上产生强烈的震撼,导致心理压力沉重,这样,面对不同的情景扮演不同的角色常常会手足无措。其二是知识结构的单一。大学中学到的数学专业划分较细,知识面比较局限。高中课程改革开设综合课程后,各学科之间的横向联系日趋紧密,要求我们新教师不仅要有扎实的本专业知识,更需要广博的综合知识和全新的教育理念。面对这样的现状,面对学生的“十万个为什么”常会觉得自身素质与之相关甚远而羞愧。其三是理想与现实的反差。走上教师岗位之前,对教师职业充满热情并抱有理想主义态度,但实际工作近三个月只体会到教师职业的平凡、艰辛、劳累,粉碎美好的理想,有时候会感到巨大压力以及对教师职业的动摇。其四还有不可抗拒的社会压力和同行的竞争。从独立教学和管理班级的第一天起,就意味着竟争的开始。虽然我们是农村学校但也不可避免各种各样的竞争,学生学习成绩的竞争、升学率的竞争、各种竞赛的竞争、各项纪律的评比的竞争,都会给我造成很大压力。目前社会对教师的期望值很高,有些家长甚至提出一些过分要求等因素,无疑会给我这样的新教师带来恐惧与不安全感。个人分析1、 优势分析:有比较强的责任心、事业心和工作热情,矢志不渝;为人师表,影响教育学生;坦忱热情,有团队协作精神;能与时俱进,能胜任并较好的完成教育教学及所兼职的每项工作,做到冇计划、冇条理、冇效果。爱学习和钻研,课堂上大胆实践,注重与学生的互动。同时,我时刻牢记着学校的规章制度,并严格自律,以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作,责任感强,工作中认真踏实,努力做好学生的表率,高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业,对待学生严格有爱。2、 不足剖析:在专业索养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏工作屮的思考。同时,我还需要学习新的教育教学理论,反复研读新课程标准,更新教学观念,潜心投入教学实践,留意抓紧教育教学的各个坏节,做到理论联系实际;非计算机专业,对电脑操作仍不熟练,制作教学课件也很有限。3、 兴趣需求:希望学校多对新老师开展选修性培训,使我们在教学之余得到个性发展。环境分析当代教育背景:21世纪进入全球化高速发展的信息时代,是知识社会乂是一个学习型社会,不会学习就意味着不会生存。“终身学习是21世纪人的通行证”。新的时代对教师提出了新的要求,不进则退,学习成为了教师职业生涯的必由Z路。素质教冇,教师必须与新课改同行,不断捉升理论索养、个人素质,与时俱进,转变角色、更新教育教学观念,学习掌握新的专业知识、技能,在实践中不断探索、积累,促进口我的完善和发展。教师发展趋势:i是中国教师高等教育化。教师教育伴随着近代